专题22 生态系统的物质循环-备战2022年高考生物复习专题精品课件

这是一份专题22 生态系统的物质循环-备战2022年高考生物复习专题精品课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，碳循环，归纳提升，碳循环途径，跟踪训练1，归纳总结，循环性，什么是生物富集，生物富集的特点，生物富集的危害等内容，欢迎下载使用。
以碳循环为例，分析生态系统的物质循环过程，理解生物富集的原因和危害，阐述物质循环和能量流动的关系
回顾教材61页-64页，梳理生态系统的物质循环的相关知识
二氧化碳能溶于水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用向大气中排放了大量的二氧化碳。
1.思考：碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？
碳在非生物环境中主要以CO2的形式为主；在生物体内主要以有机物的形式存在
2.你如何看待人类活动对碳循环的影响？
人类活动对煤和石油等能源的利用，会向大气中排放大量的二氧化碳；大力开展植树造林，开发新能源、发展节能产业等，有利于降低大气中的二氧化碳浓度，维持生物圈的碳氧平衡
3.【构建模型】碳是如何进出生产者、消费者、分解者的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）？
碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行的
由于二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内进行，因此 碳循环具有全球性
海洋对于调节大气中的碳含量起着非常重要的作用。当大气中二氧化碳含量增加，水圈中的二氧化碳含量也随之增加。如果大气中的二氧化碳发生局部短缺，水圈中的二氧化碳也能及时进入大气
【思考】海洋对碳循环具有怎样的重要意义？
1.碳的存在形式与循环形式
考点一、生态系统的物质循环
【能力提升】对物质循环过程相关图解的识别（以碳循环为例）
请判断图1、图2、图3中的字母分别代表什么？
（1）根据双向箭头判断：图中双向箭头指向生产者、大气中的CO2库，其中，其他所有成分都指向的是大气中的CO2库，即A和B分别为生产者和大气中的CO2库（不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”)，再根据A→C，C→D判断：C为消费者，D为分解者
（2）根据A与C之间的双向箭头及指向C的箭头判断：A是生产者，C是大气中的CO2库。根据箭头指进找出分解者：图中A、B、D的箭头都有指向E的，可进一步判断：B是初级消费者，D是次级消费者，E是分解者
（3）根据A与E之间的双向箭头及指向A的箭头判断：A为大气中的CO2 库，E为生产者，然后判断剩余的几个成分，其中其他生物的箭头都有指向C的，所以C是分解者，B、D、F多为消费者。整个图解中蕴含的食物链是E→F→D→B。
考点二、生态系统的物质循环
组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环
土壤中的微生物能够分解有机物，这是物质循环过程中的重要一环。生态系统中的消费者能够加快物质的循环过程，那么是不是所有物质都能较快地通过食物链回归非生物环境呢？
生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象
铅、镉、汞、DDT、六六六等
有害物质沿食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端
对位于食物链顶端的物种可造成灾难性的影响
【归纳提升】能量流动与物质循环的关系
太阳能→有机物中的化学能→热能
以CO2的形式在生物群落和非生物环境间循环
①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；②能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程；③物质作为能量的载体，能使能量沿着食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往复