初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册第5课干旱的宝地教学设计及反思

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这是一份初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册第5课干旱的宝地教学设计及反思，共5页。教案主要包含了图片导入，知识梳理，材料分析，自主探究，小试牛刀，合作探究等内容，欢迎下载使用。

教学内容（章节）	第三单元第五课第二节《沙漠绿洲》
课程类型	新课	课时安排	1课时	年段	初一
1、 2、知识与技能 ① 描述沙漠绿洲的地理位置； ② 了解沙漠绿洲的气候类型； 3、过程与方法 ① 结合图片，描述以色列的地形特点； ② 小组合作，探究以色列利用水资源的措施； 4、情感、态度、价值观 ① 培养因地制宜的观念； ② 感受水对以色列农业的重要影响。
重点：以色列的自然环境难点：以色列如何打破水源的制约发展农业
讲授法、地图法、问答法、小组合作学习法……
（一）课堂导入【图片导入】以色列（二）课堂活动  以色列的自然环境【知识梳理】地理位置【明确】以色列地处亚州西部，地中海的东南角【知识梳理】气候【明确】以色列北部为地中海气候，南部为干旱的热带沙漠气候。【材料分析】以色列北方的降水量800毫米，南方降水量仅30毫米，年平均降水量350毫米，年蒸发量却高达2500毫米。【自主探究】以色列的降水有什么特征？这对其水资源有什么影响？【回答】以色列的降水北多南少，蒸发量很大。以色列的水资源缺乏且南北分布极不平衡。【知识梳理】地形【明确】沿海地区为狭长平原，东部以山地和高原为主，沙漠面积广大。【材料分析】以色列国土面积2.1万平方千米，其中近2/3的土地是沙漠，耕地面积仅为4370平方公里（约44万公顷），占总面积的20％，人均耕地仅0.058公顷。【自主探究】在这样的地方发展农业，会有哪些制约因素？【回答】耕地面积少，土地贫瘠。【小试牛刀】 1、中东地区是世界上冲突不断的热点地区，下列各项不属于冲突产生原因的是（B） A.地理位置重要 B.水资源丰富 C.宗教矛盾尖锐 D.大国干预 2、下列关于以色列的叙述，正确的是（C） A.属于地中海气候 B.都是热带沙漠气候 C.耕地面积少，水资源缺乏 D.大量开采石油资源 3、以色列地处亚洲西部，地中海的东南角。北部为地中海气候，南部为干旱的热带沙漠气候。  以色列的农业生产【材料】 1867年9月的一天，大文豪马克·吐温来到以色列的首都耶路撒冷（犹太教、基督教和伊斯兰教的圣城）短暂旅行，尽管这里汇集了文化精英和社会名流，但这位大作家却没对这片濒临地中海的土地留下好印象，称这里“荒凉、贫瘠和没有希望。” 然而，整整八十年后，在这片土地上建国的以色列却创造出了马克·吐温也许永远无法料到的“农业奇迹”：大片的沙漠变成良田沃野；占全国劳动力5%的农业从业人员，提供了全国九成以上的食物。在自给自足的同时，以色列农产品还大量出口，目前，以色列占据了40%的欧洲瓜果、蔬菜市场，被誉为欧洲人的“大花园”“大菜篮”。【合作探究】以色列之所以能拥有发达的绿洲农业，与其开发利用水资源的方式密不可分。请把以色列人充分利用水资源的措施列举出来。【回答】 1）保护有限的水资源不受污染； 2）发展海水淡化技术； 3）进行大规模水利建设，北水南调； 4）实行用水许可证和计划用水分配制度； 5）污水净化后用于农业灌溉循环使用； 6）科技兴农，发展喷灌、滴灌技术【归纳】开源与节流并举【材料】滴灌的优势滴灌是通过安装在水管上的滴头，将水一滴一滴、均匀且缓慢地滴入作物根区附近的土壤中。滴灌直接供水到植物根系，减少了蒸发；可将肥料与水一起输送给作物；还使土壤保持良好的透气性，降低土壤的盐化程度。目前，以色列已有80%的灌区使用这种方法，水的利用率最高达95%。【自主探究】以色列人发展绿洲农业之所以如此出名，除了他们的各种应对水资源短缺的措施外，还有什么秘诀？【回答】尽量避免种植高耗水作物，努力开发节水作物，让宝贵的土地资源和水资源发挥最大的经济效益。【提问】以色列的农作物主要有哪些？为什么选择这些作物？【回答】水果、蔬菜和花卉等。因为它们需水量小，附加值高。【小试牛刀】 1、以色列政府投巨资进行大规模的水利建设，将北部的水运送到南部。对以色列政府的这一举措理解错误的是（B） A、为了最大限度地收集和贮存丰雨季节的降水 B、为了调节各地水质 C、为了解决水资源分布不均匀的问题 D、为了缓解水资源紧缺的问题 2、下列选项不属于以色列农业的节水措施的是（D） A、喷灌、滴灌 B、田野里安装监测用水情况的水表 C、利用温室大棚减少蒸发量 D、大水漫灌 3、干旱地区发展绿洲农业最重要的条件是（B） A、热量B、水源 C、土壤D、肥料以色列人克服了降雨量少、土壤贫瘠、夏季高温的不利条件，利用有限的水资源，在沙漠中建起了片片绿洲，使该国跻身于农业发达国家的行列，成为“与神较量的胜利者”！