语文一年级下册池上教学设计

《池上》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、认识5个生字，会写7个生字。

3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的  童心之美。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵下来。

教学难点：

1、理解古诗的意思，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字               之妙。

教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，解决疑难。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：2课时。

第一课时

一、创设情景，导入新课。

（出示荷塘图片）看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？

看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》。）想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示课题）

二、循序渐进，掌握字词句。

（一）自读诗句，认识生字词。

1、自由读《池上》，划出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。

2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试。（课件出示生字）

小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。

3、采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。

（二）巩固生字，指导书写。

1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可是生字娃娃说如果能写出它们                的名字，它会更高兴。可以吗？

生：可以。

2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子做端正，两手轻轻放桌                子上。

学生做好准备。

学生书写爱写的字。

（三）游戏找字，巩固认识。

生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看孩子们能不能准确的叫出它们的名字？（齐读古诗）

三、布置作业。

1、书写本课生字。

2、背诵古诗。

第二课时

一、复习巩固。

（一）听写生字。

（二）背诵古诗。

二、诵读诗句，体会意境。

孩子们，摘莲蓬是一件有趣的事，诗人笔下的小娃娃又别有一番情趣呢。赶快打开课本，小组合作学习。

（出示合作学习的要求：1、读读这首诗。2、思考：读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流。）

（一）小组合作学习。

（二）交流学习情况，体会意境。

1、解决不理解的词语。（偷采、不解、踪迹。）

2、读懂了什么？

展示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

（1）孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了什么？

（2）提问质疑：小娃为什么要偷采白莲？

（3）此时你是小娃，心情怎么样？

（用既高兴又害怕的心情读读这句话）

师：老师也想当小娃，也想来读。你们知道老师是用什么心情来读的吗？（又高兴又紧张）

（4）你觉得他是怎样的一个孩子？（小娃天真、可爱、顽皮。）

师：学了这两行诗，你有什么疑问吗？

（小娃偷采白莲是不道德的行为，为什么诗人却觉得他是一个天真、可爱、顽皮的孩子呢？）

（5）师：你有过偷偷做一些顽皮的恶作剧的事情吗？那你结合现实生活中的事例，想象一下小娃偷摘白莲的情景。

生自由发言，举出发生在自己身上或身边的有趣的“偷”的事情。

师：找一对好伙伴来试着表演读。

学生上台表演读，自由找伙伴表演读，体会小娃此时的心情。

（6）孩子们，带着自己的心情，读出小娃天真、调皮的感觉。

3、展示“不解藏踪迹，浮萍一道开。”

（1）读懂了什么？（小娃忘记了隐藏自己的身影，满湖的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。）

（2）看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急。）学生读出这种心情。

（3）小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了。）能高兴地读读这两行诗吗？（生读）

（4）你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）

（5）带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。

三、吟诵积累。

1、是啊，小娃多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的踪迹也不知道。让我们闭上眼睛想象展现在我们面前那充满童趣的《池上》吧！（音乐，师范读。）

2、孩子们，愿意像诗人一样吟诵这首诗吗？老师给你们配上音乐，先试试。谁愿意来试试？推荐一个。（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐。）

3、男女比赛配诗。孩子们全体起立，一起来吟诵这首诗。

四、课外拓展。

诗中的小娃多可爱呀，能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（学生改编故事，交流。）

五、总结、升华。

是啊，童年的生活是有趣的，让人神往的。孩子们，珍惜你们的童年，让它们多姿多彩吧。

六、布置作业。

把你想写的字、词语或句子写一写。