初中语文核舟记获奖第一课时教案

这是一份初中语文核舟记获奖第一课时教案，文件包含《核舟记》1-1教案doc、《核舟记》1-3学习任务单docx等2份教案配套教学资源，其中教案共3页， 欢迎下载使用。
《核舟记》（1）学习任务单 【学习目标】熟练地朗读课文，能读准字音和句读。能结合书下注释，理解文章大意，积累常用的文言词语和句式。能发挥想象，欣赏核舟之美，感受王叔远雕刻技艺的“奇巧”。 【课前预习任务】 利用工具书扫除本文的读音障碍，正确、流利地朗读课文。 【课上学习任务】积累文学常识。朗读课文，识记字词读音。借助书下注释，理解文章大意，积累常用的文言词语和句式。在理解文意的基础上，欣赏核舟之美，感受王叔远雕刻技艺的“奇巧”。 【课后作业】下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）  核舟简介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“  ①  ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“  ②  ”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、  ③  、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者  ④  。 【课后作业参考答案】【答案】①修狭（长不盈寸）②各具情态 ③能开闭的窗（或高起而宽敞的船舱）④技艺精湛。【解析】①填的是一个修饰“桃核”的词，而且题目要求是用原文回答。文章最后一段有原句 “盖简桃核修狭者为之”，“修狭”正是修饰桃核的词语。最后一段“而计其长曾不盈寸”中的“不盈寸”也是修饰桃核的语句，也可以作为答案。②填写的是对核舟所雕人物的评价，要求也是用原文回答。文章第3段和第4段介绍了船头和船尾所雕的人物，都重点介绍人物的神态和动作。文章开头第一段“罔不因势象形，各具情态”是对王叔远雕刻技艺的概括评价，根据横线前的限制，②的答案应该是“各具情态”。③的答案应从第2段找，第2段写船舱，依次写了“箬篷”“小窗”“雕栏”和“对联”。根据横线前后的词语，③对应的是“小窗”。因为这句话前面有限制，“对船的雕刻也细致入微”，结合题目要求“用自己的话回答”，再观察“箬篷”“雕栏”的语言表达形式，③最后的答案应该是“能开闭的小窗”。有同学觉得“箬篷覆之”和“旁开小窗”两句话，暗示出作者先写箬篷再写船舱而后写小窗的说明顺序，所以答案写成了“高起而宽敞的船舱”，这个答案也是正确的。④要根据本文的主旨填空，本文主旨是赞美雕刻者技艺的高超，所以答案可以提炼为“技艺精湛”或“技艺高超”。