初中浙教版第3节 耳和听觉课文配套课件ppt

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浙教版科学七年级下册第二章第三节《耳和听觉 第2课时》教学设计 课题第三节《耳和听觉 第2课时》教学目标知识目标：1. 知道响度、音色的影响因素。 2. 了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。能力目标： 进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。 培养学生感知问题及分析问题能力。情感目标： 提高学生的科学素养。 通过噪声等知识的学习培养环保意识。 教学重点1.知道响度、音色的影响因素。2.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。教学难点1.进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。教学过程一、新知导入教师：展示录音机，调节音量旋钮，问同学们调节音量是调节声音的哪一特性？学生：响度。二、新知学习1.声音的特性教师：引出响度的概念，并请同学们猜测：影响响度的因素是什么？学生：距离远近教师：除了“距离远近”，还有没有其他因素呢？我们一起做实验来进行探究。教师：结合ppt所示与同学们一起进行实验，引导同学们得出结论。教师：结合ppt的波形图，教师讲解用波形图比较响度等......教师：找几位同学帮助教师共同进行实验，其中一位同学蒙住眼睛，让其他几位同学说话，让该同学判断是哪位同学的声音，从而引出“音色”的概念。教师：请同学们回顾音调和响度的波形图比较，讲解用波形图比较音色......2.噪声污染教师：教师分别播放一段优美的音乐和一段嘈杂的音乐，引导学生自己总结乐音和噪音的概念。同时要提问：当你要睡觉或者学习时，邻居发出优美的音乐，试判断这属于噪声还是乐声？同时补充噪声的标准。教师：同学们回顾一下，我们是如何听到声音的？学生：......教师：那请同学们讨论一下如何控制噪声呢？马上我请几位同学来回答。学生们陷入讨论状态，最后在教师的引导下得出控制噪声的途径有三种，分别是：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。教师：教师再举几个例子，问同学们属于哪种控制噪声的途径？三、课堂巩固接下来，我们做几道典型的题目巩固一下本节课的内容。我们来看第一个考点：声音的三要素……（在课堂练习的过程中，对本节课的内容进行复习和巩固）四、总结教师：同学们，我们这节课都学习了哪些内容呢？（尽可能让学生来总结。）学生按照顺序来回答本节课的学习内容，教师可以借助思维导图去引导。板书设计 响度的影响因素及波形图判断...... 音色的影响因素及波形图判断...... 控制噪声的途径......课后作业本节《耳和听觉 第2课时》同步练习。