PEP 英语 三年级下Unit 1 Welcome back to school！【全单元教案】

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Unit 1 Welcome back to school！第一课时Part A  Let’s talk  Look and say
 教学目标1.学生能够听、说单词boy，and，girl，new，friend，today。2.学生能够听懂、会说句型I’m from...3.学生能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from...简单介绍自己来自哪里。教学重难点1.能够听、说单词boy，and，girl，new，friend，today。2.能够听懂、会说句型I’m from...3.能够在日常交际中，运用句型介绍自己来自哪里。教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放三年级上册Unit 1 B部分Let’s sing的歌曲Hello！，师生一边打拍子一边唱歌。2.师生互动。T:Good morning，boys and girls！Ss:Good morning,Miss Li!T:Nice to meet you.What’s your name?S1:My name is......Step 2：Presentation   完成“Let’s talk”部分的任务教师带领两位已装扮好的学生走上讲台，并介绍说：Boys and girls，we have two new friends today.教师重复该句子几遍，并用中文解释，然后板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。如：FriendsNew friends...We have two new friends today.教师请几名语感较好的学生上台模仿教师的语气介绍，如：Boys and girls，we have two new friends today.教师示意讲台上的女生举起手中的英国国旗，模仿该女生的语气介绍说：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.教师一边摇动手中的英国国旗一边说：I’m from the UK.当学生介绍完自己的姓名及国籍后，教师示意学生说：Welcome！教师告诉学生英国的英文简称是UK。然后教师让学生按顺序一边出示自制的英国国旗一边介绍，如：S1：Hi，I’m Mary.I’m from the UK.Ss：Welcome！教师以同样的方法教授：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.教师讲解中国地名的英文表述方法，然后让学生按顺序介绍自己，如：S1：Hi，I’m Xiaoming.I’m from Hebei.Ss：Welcome....   完成“Look and say”部分的内容。教师示意一名男生举起手中的加拿大国旗，模仿该男孩的语气介绍说：Hi，I’m Mike.I’m from Canada.教师一边摇动手中的国旗一边说：I’m from Canada.当说到Canada时，教师可采用拆分法朗读并解释单词，如Ca-na-da，加拿大。教师以同样的方法教授：Hi，I’m Sarah.I’m from the USA.并引导学生记忆：USA代表美国。Step 3：Consolidation and extension    1.教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。2.教师把英国、加拿大、美国的国旗放在一起，随意抽出一面，让学生用句型“I’m from...”进行操练。Step 4：Summary本课时主要学习了新句型“I’m from...”介绍自己来自哪里。Step 5：Homework 听录音，跟读“Let’s talk”的内容。 利用本课时所学的重点句型造句。教学反思   由于小学生语言知识的局限性，在教学的过程中，教师需采用灵活多样的方式来讲解课文重难点。教师可使用合适的道具展开教学，加深学生的印象。 
第二课时Part A  Let’s learn Let’s chant
教学目标1.学生能够听、说、认读单词UK，Canada，USA，China。2.学生能够听懂、会说句型Hi，I’m from...；3.学生能根据节奏说唱歌谣。教学重难点   能够听、说、认读单词UK，Canada，USA，China。   能够利用所学句型流利地介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。   能够跟着节奏说唱歌谣。教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师拿出提前准备好的画有各国国旗的图片，让学生看图片说出相应国家的名称。2.教师引导学生开火车进行口语练习：S1：Hi,I’m Alice.I’m from the UK.What about you?S2:Hi,I’m Jack.I’m from Shandong.What about you?S3:Hi,I’m Sarah.I’m from Canada.What about you？...Step 2：Presentation    完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示伊丽莎白塔的图片，让学生在看图片的同时说出图片上的事物的名称和所在的国家，引出单词UK。然后教师引导学生根据该单词介绍自己的姓名和国籍，如：Hi，I’m Helen.I’m from the UK.教师出示西恩塔的图片，让学生说出塔的名称和所在的国家，引出单词Canada。教师让学生说出单词Canada的拼写，可请多名学生拼写单词Canada。然后教师引导学生根据该单词介绍自己，如：Hi，I’m from Canada.教师出示金门大桥的图片，让学生说出图片名称与所在国家，引出单词USA。然后教师引导学生根据该单词进行自我介绍，如：Hi，I’m...I’m from the USA.教师出示长城的图片。当学生说出是长城时，教师进行自我介绍，如：Hi，I’m Miss Li.I’m from China.当说到China时，教师可加重语气。教师播放“Let’s learn”部分的录音，让学生跟读。   完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放“Let’s chant”部分的录音。播放第一遍时，教师可教读学生不会读的单词并解释其意思。播放第二遍，学生一边用手指出所读的句子一边跟读。播放第三遍，学生一边打拍子一边跟读。最后，教师组织全班进行说唱比赛。Step 3：Consolidation and extension教师把UK，Canada，China，USA的图片放在一起，抽出其中的一张，进行“What’s missing?”的比赛。全班分为四大组回答问题，最后评选出表现最优秀的一组。Step 4：Summary本课时学习了新单词UK，Canada，USA，China并巩固了句型Hi，I’m from...最后学习了说唱歌谣。Step 5：Homework1.听“Let’s learn”部分的录音并跟读。2.把歌谣说唱给家长听。教学反思本课时的重点是能运用所学的句型来介绍自己的姓名、国籍，以及能跟着节奏说唱歌谣。在教授新知识的过程中，教师可以由欣赏各国的历史文化，风土人情来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在说唱歌谣时，教师先播放录音，教读单词，然后让学生跟读，最后进行评比活动，这也有利于培养学生学习英语的兴趣。    
 第三课时Part A  Let’s spell
教学目标1.学生能够掌握元音字母a在单词中的短音发音/æ/。2.学生能够完成相关练习。3.学生能够按照英语书写格式正确书写单词。教学重难点1.能够掌握元音字母a在单词中的短音发音规律。2.能够准确读出单词cat，bag，dad，hand。教学准备教学光盘，图片，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放三年级上册Recycle 1中的歌曲How are you？，师生一边打拍子一边唱歌。2.师生互动。T:I’m from China.Where are you from？S:I’m from Canada.T:I’m from the USA.What about you?S:I’m from the UK.Step 2：Presentation 完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示单词cat的图片和单词卡片，提问：What’s this?然后教师引导学生回答：It’s a cat.教师教读单词cat，学生跟读。教师纠正发音问题。教师出示单词bag的图片和单词卡片，提问：What’s this？然后教师引导学生回答：It’s a bag.教师教读单词bag，学生跟读。教师纠正发音问题。教师出示单词dad的图片和单词卡片，并教读单词dad，学生跟读。教师纠正发音问题。教师指着自己的手说：This is my hand.让学生指着自己的手跟读句子:This is my hand.教师教读单词hand，学生跟读。教师纠正发音问题。教师将cat，bag，dad，hand这四个单词的图片和单词卡片贴在黑板上，让学生读出单词，并四人一组讨论这四个单词的构词特点和发音特点。最后，教师总结规律：这四个单词中都含有元音字母a，a都发/æ/的音。并总结元音字母a在单词中发短音/æ/的规律。教师播放第一遍“Listen，repeat and chant”部分的录音，让学生进一步熟悉单词的发音并跟随录音拼读单词。教师播放第二遍录音，让学生圈出所听到的单词。然后师生齐读单词，共同核对答案。教师播放“Listen and write”部分的录音，学生跟读。教师在黑板上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，让学生拼写单词并说出其占格情况。然后，教师让学生在练习本上书写单词。最后，随机抽查数名学生的书写情况，评选出书写得最好的那名学生。Step 3：Consolidation and extension拆音游戏。教师在黑板上按随机顺序板书cat，bag，dad，hand这四个单词的音素，让学生通过连线和排序的方式将单词和其对应的音素连起来，并将音素按对应的顺序进行排序。Step 4：Summary本课时学习了元音字母a在单词中的短音发音规律。Step 5：Homework听录音跟读单词。教学反思    本课时主要是让学生学习元音字母a在单词中的短音发音/æ/和按英语格式正确书写单词。在学习语音方面，教师通过呈现图片和单词卡片来教读单词，鼓励学生发现单词的共同点，学习元音字母a的短音发音，循序渐进，是学生更乐于接受。在教学单词书写时，教师一边示范一边让学生跟着说出其占格情况，有效地集中了学生的注意力，是学生在较短的时间内学到了知识。最后，通过做游戏，帮助学生巩固所学知识。
 第四课时Part B  Let’s talk  Look and say
 教学目标1.学生能够听懂、会说句型Where are you from？I’m from...This is...He/She is...2.学生能够在日常交际中熟练运用句型询问他人来自哪里或给出对应回答。教学重难点1.掌握单词where和student的发音。2.能够灵活运用重点句型进行交流。教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放A部分Let’s chant部分的录音。播放第一遍时，学生静听，感受旋律。播放第二遍时，学生跟唱。最后，师生共同说唱歌谣。2.师生互动，介绍自己的姓名和国籍。Step 2:Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师请一名女学生背着书包走上讲台，并介绍说：This is Amy.然后教师指着她的书包模仿学生的语气说：She’s a new student.着重强调单词student的发音。教师可引导学生采用逐词叠加的方式来说句子。教师摇着手中的中国国旗说：I’m from China.Where are you from？引导学生回答：I’m from the UK.请几名学生说一说句子“Where are you from？”的意思。教师示范朗读单词where，from，学生跟读。教师播放“Let’s talk”部分的录音，让学生一边听录音一边跟读录音内容。2.完成“Look and say”部分的任务。教师找一名持有澳大利亚国旗的学生进行对话。教师说：I’m from China.Where are you from？学生回答：澳大利亚。教师帮助学生回答：I’m from Australia.教师可用拆分法教读Australia，如：Aus-tra-lia。教师让学生分别说出China，Canada，USA，Australia四个国家的代表性动物，教师教读，学生跟读。Step 3：Consolidation and extension   教师把四个国家的代表性动物的图片放在一起，抽出其中的一张，同桌之间相互问答。如：S1:Where are you from？（抽出熊猫图）S2:I’m from China.   教师把学生分成四人一组，组内练习对话，然后请几组学生上台表演，评选出最佳表演奖。S1：Jack，this is Alice.She’s a new student.S2：Hi，Alice.S3：Hi，Jack.S2：Where are you from？S3：I’m from the UK.Step 4：Summary本课时学习了句型Where are you from？I’m from...This is...He/She is...Step 5：Homework1.积累常见国家的英文名称。2.听录音，跟读“Let’s talk”部分的内容。教学反思    本课时以会话教学为主。在教学新知识阶段，教师可以由易到难的方式突破教学重难点；在操练的过程中，让每名学生都有开口的机会。同时，教师可以有意识地渗透课外知识，开拓学生的视野。 
 第五课时Part B  Let’s learn  Let’s chant
教学目标1.学生能够听、说、认读单词she，student，pupil，he，teacher。2.学生能够在日常交际中，熟练运用句型This is...He’s/She’s...3.学生能够根据节奏说唱歌谣。教学重难点1.能够灵活运用所学句型进行简单的日常交际。2.能够掌握student，he’s，she’s的发音。教学准备教学光盘，道具教学过程Step 1：Warm-up教师随机选择数名学生上讲台，介绍自己。如：S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK....Step 2：Presentation   完成“Let’s learn”部分的任务。教师在黑板上以简笔画的形式画一名女生，画完后介绍说：This is Amy.She’s a student.教师板书单词she，并教读，同时指着班上的女生说单词she，学生跟读。教师请几名学生说出单词she的拼写。教师在女生的图像上画一个书包，并指着图像说：She’s a student/pupil.并让学生猜测单词student和pupil的意思。最后，教师教读单词，学生跟读。教师可安排学生开火车拼读这两个新单词。教师一边指着黑板上女生的图像一边说句子：She’s a student/pupil.并板书句子。教师板书she和she’s，让学生说出这两个单词在拼写上的异同，引导学生做听音、辨音练习。教师在黑板上以简笔画的形式画一名男士，并介绍说：This is Mr Jones.He’s a teacher.教师板书单词he，并教读，同时指着班上的男生说单词he，学生跟读。教师请几名学生说出单词he的拼写。引导学生区分she和he在拼写上和读音上的异同。教师在男士的图像上画一副眼镜，并指着图像说：He’s a teacher.教师让学生猜测teacher的意思。学生说出意思后，教师教读单词，学生开火车拼读单词。教师一边指着黑板上的男士图像一边说句子：He’s a teacher.并板书句子。教师板书he和he’s，让学生说出这两个单词在拼写上的异同，引导学生做听音、辨音练习。教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。   教师播放“Let’s chant”部分的录音，学生跟唱歌谣。待学生熟悉歌谣后，教师将全班分成几大组进行评比，最后评选出表现最优异的那一组，给予奖励。Step 3：Consolidation and extension教师播放音乐，带领学生做“击鼓传花”的游戏，被选中的学生上讲台介绍自己熟悉的人的姓名及职业。如：S1：This is David.He’s a worker.Step 4：Summary本课时学习了新单词she，student，pupil，he，teacher，并巩固了本单元的重点句型This is...He’s/She’s...Step 5：Homework1.用英语向家长介绍自己熟悉的人的姓名和职业。2.听录音，跟读“Let’s chant”部分的内容。教学反思本课时以趣味教学为主。教师以简笔画的方式引入新知识，使学生充满热情进入新知识的学习。整堂课使学生保持轻松愉快的心情，极大地激发了学生学习英语的兴趣。在做游戏的过程中，学生积极主动地参与其中，真正达到了玩中学的最佳境界。   
 第六课时Part B  Start to read Let’s check Let’s sing
教学目标 学生能够在实际情景中熟练运用以下句型：My name is...This is...I’m/She’s/He’s from...He’s/She’s my... 学生能顺利完成本课时的听力任务。 学生会唱英文歌曲Boy and girl。教学重难点 能够熟练掌握本单元所学的单词和句型。 能够在日常交际中灵活运用本单元的重点句型。教学准备录音机、图片、单词卡片、教学课件教学过程Step 1：Warm-up1.教师出示本单元学过的单词卡片，帮助学生通过造句的方式进行复习。（教师出示student的单词卡片）S1:I’m a student.S2:He’s a student.S3:She’s a student....2.教师在黑板上板书一些英文的名字，让学生说一说这些名字应该用什么人称代词来表达。如：David——he Sarah——she3.教师板书一些缩略词，让学生说出他们的完整形式。如：I’m——I am  he’s—he isStep 2:Presentation1.完成“Start to read”部分的任务。学生自由朗读“Start to read”部分的句子，然后完成练习。师生共同核对答案，可请几名学生读出正确的句子。教师将全班学生分成四组，把Mike，John，Miss White，Zhang Peng的图片分发给每个组，采用教师提问学生回答的形式与每组进行对话。如：T:This is Mike.Where is he from？S1:He is from Canada....2.完成“Let’s check”部分的任务。教师指导学生认真观察“Listen and number”部分的图画内容，揣摩每幅图的意思，然后播放录音。学生听录音完成练习，最后师生共同核对答案。教师指导学生完成“Look and match”部分的练习。对学生可能出错的地方，教师给予以提示和指导。3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师 播放第一遍录音，让学生静听，然后示范朗读歌词，学生跟读。教师讲解歌词“Do you want to be my friend？”的意思并教读。教师播放第二遍录音，让学生跟唱。待学生熟悉歌曲之后，教师让学生分组进行歌唱比赛，可适当搭配一些道具和动作，最后评选出表现最优秀的小组。Step 3：Consolidation and extension教师带领全班学生复习本单元的重要知识点，并搭配一定的习题进行操练。Step 4：Summary本课时学习了句型：My name is...This is...I’m/She’s/He’s from...He’s/She’s my...进行了听力训练并且学习了一首英文歌曲。Step 5：Homework1.运用本单元所学的句型用英语写一段话介绍自己的相关情况。2.听录音，跟唱英文歌曲。教学反思本课时以练习教学为主，听、说、读、写贯穿整个教学过程。上课一开始，教师让学生进行造句练习，是学生充分参与到英语学习中来。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。