PEP 英语 三年级下Unit 3 At the zoo【全单元教案】

Unit 3  At the zoo

第一课时

Part A  Let’s talk  Draw and say

教学目标

1.学生能够听懂、会说单词：giraffe，so。

2.学生能够听懂、会说句型：It’s （so）tall/short...Look at...

教学重难点

1.能够听懂、会说单词giraffe，so。

2.能够听懂、会说句型It’s （so）tall/short...Look at...

3.能够灵活运用所学句型来描述动物的特征。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

（教师出示动物的图片。）

T:What’s this?

S:It’s a dog.

T:What’s this?

S:It’s a duck.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师出示长颈鹿的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：长颈鹿。教师板书并教读单词giraffe，学生跟读，教师纠正发音问题。接着，教师指着照片说：Look at the giraffe.It’s so tall!教师把班上身高高和身高矮的学生各请一名上台，指着个子高的学生说tall，指着个子矮的学生说short，边说边比划。待学生明白意思后，教师板书单词tall和short并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。教师指着长颈鹿的照片再次说：It’s so tall！学生跟读：It’s so tall！

教师出示熊的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：Bear.教师指着熊的图片说：It’s short.同时用手比划“矮”。学生跟读句子：It’s short.教师再出示一张胖胖的熊的图片，说：It’s short and fat！板书fat并用夸张的动作比划“胖”。最后，教师带领全体学生边看图片边说句子。

教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。待学生熟悉课文后，教师将学生分成三人一组，分角色操练课文。最后，教师选择数组学生上台表演对话，并评选出表现最优异的小组。

2.完成“Draw and say”部分的任务。教师将全班学生分为四人一组，要求每人画一张某种动物的图片，然后在组内描述自己所画的动物的特征。如：

Look at my giraffe!It’s tall.

Step 3：Consolidation and extension

教师出示几种体型不同的动物图片，让学生选用tall， short，fat来描述这些动物的特征。如：

（教师出示大象的图片）

S1：It’s tall.

（教师出示猫的图片）

S2：It’s short.

（教师出示熊猫的图片）

S3：It’s fat.

...

Step 4: Summary

本课时学习了新单词giraffe，so和新句型It’s（so）tall/short...Look at...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的课文。

教学反思

在教学中，教师要善于将课本与小学生的喜好联系起来，这样才能充分调动他们学习的积极性，使学习变得高效。小学生都比较喜欢动物，教师可根据学生的这一特点在教学中加入动物的图片等，加强课堂的趣味性，加深学生对新知识的印象。

第二课时

Part A  Let’s learn  Let’s do

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词thin，fat，tall，short。

2.学生能运用所学的形容词来描述动物的特征。

3.学生能够听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

教学重难点

1.能熟练掌握和运用本课时所学的三会单词。

2.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

教学准备

教学光盘，教学课件，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师让学生画一种自己喜欢的动物，并且符合fat，thin，tall，short的其中一点，待学生完成后，教师将学生的作品收起来，并随机向学生提问，引导学生回答。如：

It’s tall.

It’s short.

It’s fat.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示课本“Let’s learn”的图片，指着图片上的长颈鹿说：Look at the giraffe.It’s tall.教师引导学生拼写tall，板书单词并领读，学生跟读。教师指着图片上的熊说：Look at the bear.It’s short.教师引导学生拼写short，板书单词并领读，学生跟读。教师指着图片上的胖猴子说：Look at the minkey.It’s fat.教师引导学生拼写fat，板书单词并领读，学生跟读。最后，教师指着图片上的瘦猴子说：Look at that monkey.It’s thin.教师板书单词thin并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

2.    完成“Let’s do”部分的任务。教师播放第一遍“Let’s do”部分的录音，学生静听，教师播放第二遍录音，学生开始跟读，待学生熟悉了内容后，教师将全班学生分成几大组，进行朗读比赛，评选出表现最优异的一组。

Step 3: Consolidation and extension

1.教师拿出照片与学生互动，操练单词和句型。如：

（教师出示长颈鹿的图片）

Ss:It’s tall.

T:Tall.

Ss:Tall.

T:T-A-L-L tall

S:T-A-L-L tall tall tall

...

2.教师将全班学生分为四大组，教师出示单词，各小组抢答，迅速读出单词，说出词意。最后，教师评选出表现得最好的小组。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词thin，fat，tall，short。

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s learn”和“Let’s do”部分的内容。操练本课时所学的形容词。

教学反思

本课时以画画的形式开场，有效地调动了学生学习的兴趣。这种创新的教学方式使学生在轻松愉快的氛围中获取新知识，巩固所学的语言知识，极大地提高了学生学习英语的积极性。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.学生能够掌握元音字母i在单词中的短音发音/ɪ/。

2.学生能按英语书写格式正确书写单词。

教学重难点

1.能够准确读出单词big，pig，six，milk。

2.能够掌握元音字母i在单词中的发音规律。

教学准备

教学光盘，图片，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:Hello,boys and girls!

Ss:Hello...!

T:How are you,Linda?

S1:...

Step 2：Presentation

完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示一张大鲸鱼的图片，说：It’s so big.教师板书并教读单词big：/b/-/ɪ/-/g/→/bɪg/。教师指导学生注意口型，先慢速教读，待学生发音准确后再快速教读。

教师出示一张猪的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：猪。教师帮助学生回答：It’s a pig.教师板书并教读单词pig：/p/-/ɪ/-/g/→/pɪg/。教师指导学生注意口型，先慢速教读，待学生发音准确后再快速教读。

教师做“六”的手势，向学生提问：这是几？学生回答：6。教师板书并教读six：/s/-/ɪ/-/ks/→/sɪks/。

教师出示牛奶的图片说：I like milk.读到milk时，指着牛奶的图片，待学生理解意思后，教师板书并教读单词milk：/m/-/ɪ/-/l/-/k/→/mɪlk/。

待学生熟悉big，pig，six，milk这四个单词后，教师播放“Listen，repeat and chant”部分的录音，学生跟读。

教师向学生提问：big，pig，six，milk这四个词在拼写上有什么相同点？引导学生回答：这四个单词里都含有字母i。教师将全班学生分成四人一组，讨论字母i在单词中的发音规律。讨论结束后，教师随机选择几名代表汇报讨论结果，教师予以点评，最后教师讲解元音字母i在单词中发/ɪ/音的规律。教师再次播放“Listen，repeat and chant.”部分的录音，让学生跟读并感受元音字母i在单词中的短音发音/ɪ/。

教师播放“Read and listen.”部分的录音。教师引导学生一边跟读一边在单词里的字母i下画线，感受字母i的发音。最后，教师让学生齐读“Read and listen”部分的内容。

教师播放“Listen and write”部分的录音，让学生跟读。教师在黑板上画出四线三格，示范书写单词，学生回答这些单词中各个字母的占格情况。最后，学生在练习本上书写单词，教师予以指导和纠正。

Step 3:Consolidation and extension

教师把全班分成几大组，先把所学单词的卡片给学生浏览一遍，然后抽出其中一张，让学生快速读出这个单词。最后，教师评选出表现最优异的一组。

Step 4:Summary

本课时学习了元音字母i在单词中的发音规律。

Step 5：Homework

听录音跟读单词。

教学反思

    教师在教授语音时采用拆音、拼读等方式帮助学生总结发音规律，增加了语音学习的趣味性，增强了学生学习的积极性。在单词书写的学习上，教师示范操作，有利于他们正确书写习惯的养成。

第四课时

Part B  Let’s talk  Make a monster

教学目标

1.    学生能够听懂、会说单词children，tail。
2.    学生能够听懂、会说、认读句型It has...
3.    学生能够在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。

教学重难点

能灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师出示动物的图片，让学生用tall，short，fat，thin等形容词来动物的特征。如：

（教师出示长颈鹿的图片）

S： It’s tall.

（教师出示熊的图片）

S:   It’s short.

Step 2:Presentation

完成“Let’s talk”部分的任务。教师拿出一个玩具大象，只露出象鼻子，对学生说：Come here,children!教师板书句子并教读，学生跟读。教师展示整只大象，指着大象说：Look at the elephant.It has a long nose.教师板书单词long，边教读long，边比划大象的长鼻子，学生跟读单词。教师板书句子并教读It has a long nose.，学生跟读句子。

教师指着大象的尾巴说：It has a short tail.教师板书单词short，并做手势表示“短”，教师教读，学生跟读。教师一边板书一边说：It has a short tail.教师可用如下方法教读句子：

Tail

A short tail

It has a short tail.

教师指着大象的眼睛说：It has small eyes.教师眯着眼睛演示small，待学生理解后，教师板书单词small并教读单词，学生跟读。接着，教师板书句子It has small eyes.教读句子，学生跟读，教师纠正学生发音问题。

教师指着大象额耳朵说：It has big ears.教师做手势表示“大”，待学生理解big的意思后，教师板书单词big并教读，学生跟读单词。接着，教师板书句子：It has big ears.并教读，学生跟读句子。

教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。然后，学生四人一组，分角色操练对话。最后，教师随机选择几组学生上台表演对话，评选出表现最优异的一组。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Make a monster”。教师选5名学生上台，5名学生每人选择一种自己喜爱的动物图片，围成一个圈，玩“击鼓传花”的游戏，轮到谁，谁就来描述一下自己选择的动物的外貌，教师予以及时的指导和纠正。如：

Look at my elephant.It has a long nose.It has a short tail.It has small eyes and big ears.

Step 4：Summary

本课时学习了新单词children，tail和新句型It has...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

在巩固新知识阶段，教师引导学生利用动物图片进行教学，学生选择自己喜欢的动物进行作答，充分调动他们学习的积极性，高效地完成学习任务。

第五课时

Part B  Let’s learn  Let’s do

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词short，long，small，big。

2.学生能够灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。

3.学生能够听懂指令，并能根据指令做出相应的动作。

教学重难点

1.能够掌握三会单词，并熟练运用三会单词来描述动物的特征。

2.能够灵活运用所学句型描述动物的特征。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师播放Part A Let’s do部分的录音，学生边做动作边跟读。如：

Be fat.Be fat.Be fat，fat，fat！

Be thin.Be thin.Be thin，thin，thin！

Be tall.Be tall.Be tall，tall，tall！

Be short.Be short.Be short，short，short！

Step 2：Presentation

完成“Let’s learn”部分的任务。教师出示一张鸵鸟的图片，指着鸵鸟的头说：It has a small bead！教师板书句子并教读单词small，学生跟读单词。接着，教师指着鸵鸟的身体说：It has a big body！教师板书句子并教读单词big，让学生拼写单词big。教师指着鸵鸟的尾巴说：It has a short tail.教师板书句子并教读单词short，学生跟读单词。最后教师指着鸵鸟的腿说：It has long legs.教师板书句子并教读单词long，学生跟读单词。师生一起看图进行操练。如：

Small

A small head

It has a small head.

教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s do”部分的任务。教师播放第一遍录音，示范每句话对应的动作，学生静听，模仿教师的动作。教师播放第二遍录音，学生跟读，并配合所学的动作。教师给几分钟时间学生自行操练，待学生熟悉后，教师播放第三遍录音，学生边跟读边做动作。最后，教师将全班分成几大组进行比赛，评选出表现最优异的一组。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词short，long，small，big并巩固了本单元学的句型。

Step 5：Homework

1.复习本课时所学单词，朗读单词给家长听。

2.听录音，跟读“Let’s do”部分的内容。

教学反思

    本课时以口语和听力为主。在教授新知识的过程中，教师从单词入手，由单词到短语，由短语到句子，由易到难，层层递进，这样的教学安排大大地降低了学生的学习难度，学生在教师的指导下能顺利地表达自己的意思，有效地增加了学生的学习信心。

第六课时

Part B Start to read  Let’s check  Let’s sing

教学目标

1.学生能够熟练运用本单元的句型来描述动物的特征。

2.学生能顺利完成“Let’s check”部分的练习。

3.学生会唱英语歌曲At the zoo。

教学重难点

1.能够掌握本单元所学的单词和句型。

2.能够在日常交际中熟练运用所学句型表达自己的意思。

教学准备

教学光盘，图片

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

教师说一个学过的描述动物特征的形容词，学生迅速说出其反义词。如：

Long—short

Big—small

Fat—thin

...

Step 2：Presentation

1.完成“Start to read”部分的任务。教师参考“Choose，say and guess”部分的句型来描述一种动物，让学生猜猜是什么动物。如：

T:It’s big.It has a long nose and big ears.

S:It’s an elephant.

...

教师出示“Read and match.”部分的图片，让学生观察图片，先自行说句子。如：

It’s thin.

It has short legs.

...

学生一边读句子一边完成“Read and match”部分的练习。最后，师生共同核对答案。

2.完成“Let’s check”部分的任务。教师先让学生观察“Listen and tick（√）.”部分的图片，引导他们用英语描述一下图片内容，然后播放录音。学生完成练习题后，师生共同核对答案。

教师让学生观察“Listen and match”部分的图片，描述一下图片所表达的内容，并完成练习，然后师生共同核对答案。

3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受歌曲的旋律后，教师教读新单词，学生跟读。待学生熟悉歌词后，教师再次播放录音，让学生跟唱。最后，全班分组进行歌唱比赛，教师评选出表现最优异的一组。

Step 3：Consolidation and extension

教师出示各种动物的图片，引导学生用本单元学过的单词和句型说出各个动物的特征，然后随机给出各个动物的特征描述，让学生完成连线任务。

本课时巩固了本单元的重点词汇和句型，并且完成了听力的练习和歌曲的学习。

Step 4:Summary

    本课时巩固了本单元的重点单词和句型，并且完成了听力训练，学习了新的歌谣。

Step 5：Homework

1.复习本单元的重点单词和重点句型。

2.听录音，跟唱本课时所学的歌曲。

教学反思

    本课时实际上是一堂复习课。教师在授课的过程中应突破传统的说教式复习方式，在互动中吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。歌曲的学习，更是能使学生在轻松愉快的学习氛围下培养对英语的兴趣。