PEP 英语 三年级下Unit 5 Do you like pears？【全单元教案】课件PPT

Unit 5 Do you like pears？

第一课时

Part A Let’s talk Let’s play

教学目标

1.学生能够听、说单词buy,fruit。

2.学生能够听懂并会说句型Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.

3.学生能够在日常交际中熟练运用句型Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

教学重难点

1.能够听、说单词buy，fruit。

2.能够听懂、会说句型Do you like...？Yes,I do./No,I don’t.并能在日常交际中灵活运用。

教学准备

教学光盘，图片，水果

教学过程

Step 1：Warm-up

1.      教师播放第四单元英文歌曲Where is the toy car？学生跟唱，活跃课堂气氛，迅速进入课堂状态。
2.      师生互动。

T:Hello，boys and girls.

Ss:Hello...

T:How are you?

Ss:...

T:（教师将钢笔放在讲台上）Where is the pen？

Ss：It’s on the desk.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师让学生猜谜语：It’s a kind of fruit.It’s orange.What is it？学生回答：橙子。教师拿出一个橙子，教读单词orange，学生跟读。教师再拿出一个橙子，示意共两个橙子，板书oranges，并将s用红色粉笔描出。

教师继续让学生猜谜语：It’s also a kind of fruit.It’s yellow.What is it？当学生猜到是梨子时，教师拿出一个梨子并教读单词pear，学生跟读，教师板书pear。教师再拿出一个梨子，板书并教读单词pears，并将s将红色粉笔描出。

教师引导学生比较单词的单复数在拼写和发音上的变化，并予以指导，最后，让学生大声朗读单词。

教师拿起橙子说：I like oranges.Do you like oranges？教师引导学生点头，并帮助学生回答：Yes，I do.教师板书并教读句子Yes，I so.教师又拿起梨子说：I don’t like pears.Do you like pears？教师引导学生摇头，并帮助学生回答：No，I don’t.教师板书并教读句子No，I don’t.，重点教读单词don’t的发音。

教师出示一张水果店的图片，对学生说：Let’s buy some fruit.教师板书并教读句子，学生跟读。

教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后，同桌两人一组分角色朗读课文。最后，教师随机选出几组学生上台表扬对话，评选出表现最优异的一组。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s play”部分的任务。学生两人一组利用图片进行对话练习。如：

S1：Do you like pears？

S2：Yes，I do.

S1：Here you are.

S2：Thanks.

Step 4:Summary

本课时学习了新单词buy，fruit和新句型Do you like...？Yes，I do./No,I don’t.

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。

教学反思

本课时以会话教学为主。教师利用水果来创设真实的语境，又利用猜谜的方式，调动了学生学习的积极性。

第二课时

Part A Let’s learn Let’s chant

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana。

2.学生能够听懂、会说句型Do you like...？Yes，I do.

3.学生能够说唱歌谣。

教学重难点

1.能够掌握本课时的三会单词pear，apple，orange，banana。

2.能够在日常生活中灵活运用本课时所学句型进行简单的交流，询问对方的喜好并能作出回答。

教学准备

教学光盘，图片，水果

教学过程

Step 1：Warm-up

    1.教师让全班的男生和女生分角色朗读Part A Let’s talk部分的对话，然后互换角色，再次朗读。

2.师生互动。

T: Hello，boys and girls.

Ss:Hello...

T:Do you like oranges,David?

S1:Yes,I do.

T:Do you like pears,Mary?

S2:No,I don’t.

...

Step 2：Presentation

1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师拿出一个梨子，向其中一个学生提问：Do you like pears？学生作答后，教师板书单词pear，并在黑板上画上一个梨子。最后，师生共同拼读单词。

教师拿出一个橙子，向其中一个学生提问：Do you like oranges？学生作答后，教师板书单词orange，并在黑板上画上一个橙子。最后，师生共同拼读单词。

教师向学生描述一种水果，让学生猜谜：It’s a kind of fruit.It’s big.It’s red.What’s it？当有学生猜出是苹果时，教师立即拿出一个苹果，板书并教读单词apple，学生跟读。教师再拿出一个苹果，指着两个苹果说apples，并教读单词。

教师继续让学生猜谜语：It’s also a kind of fruit.It’s yellow.It’s long.What’s it?对于学生较难理解的意思，教师在表达的时候可以适当地配合手势。当有学生回答是香蕉时，教师立即拿出一根香蕉，板书并教读单词banana，学生跟读。教师再拿出一根香蕉，指着两根香蕉说bananas，并教读单词。同时，教师引导学生复习pear和orange的复数形式。

教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，教师讲解学生不会认的单词。教师播放第二遍录音，学生跟读。待学生熟悉歌谣后，教师将全班学生分成四人一组，操练歌谣。最后，教师随机选出几组学生上台表演说唱歌谣，评选出表现最优异的一组。

Step 4:Summary

本课时学习了新单词pear，apple，orange，banana并巩固了本单元的重点句型Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s learn”部分的课文和“Let’s chant”部分的歌谣。

教学反思

本课时的教学中，教师要善于利用学生的好奇心，采用猜谜等有趣的方式来提高学生学习的积极性。教师通过演示等方法来教学名词单复数，是教学更加直观，化繁为简，提高了学生的学习效率。

第三课时

Part A  Let’s spell

教学目标

1.    学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。
2.    学生能够按照英语书写格式正确书写单词。

教学重难点

1.    能够准确读出单词fun，run，duck，under。
2.    能够掌握元音字母u在单词中的短音发音规律。

教学准备

教学光盘，图片，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

师生互动。

T:Do you like pears？

S1：Yes，I do.

T:Do you like bananas？

S2：Yes，I do.

...

Step 2：Presentation

完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示小丑的图片，向学生提问：Do you like the clown？教师引导学生回答：Yes，I do.教师接着说：I like it，too.It’s fun.教师板书单词fun并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。

教师出示小男孩跑步的图片和单词卡片，待学生理解意思后，教师教读单词run：/r/-/ʌ/-/n/→/rʌn/。

教师出示鸭子的图片，并介绍说：This is a duck.Duck—duck—duck.接着，教师带领全班学生拼读单词duck。

教师当着学生的面把手里的钢笔放在课本下面，向学生提问说：Where is the pen？教师引导学生回答：It’s under the book.教师板书单词under并教读，学生跟读。

教师播放“Listen，repeat and chant.”部分的录音，学生跟读。

教师引导学生思考总结“Listen，repeat and chant.”部分的单词在拼写上的相同点，当学生发现这四个单词都包含字母u时，教师让学生在字母u下画线，并拼读单词，引导学生发现该字母发/ʌ/音，最后教师总结规律。

教师播放“Read，listen and number.”部分的录音，学生先行完成练习，师生共同核对答案。教师再次播放录音，学生跟读单词。

教师播放“Listen and write”部分的录音，让学生跟读。教师在黑板上画出四线三格，向学生示范书写单词，学生练习书写，教师检查学生的书写情况并予以指导。

Step 3:Consolidation and extension

教师出示更多包含元音字母u的单词，将元音字母u标记出来，鼓励学生用发音规律拼读单词。

Step 4:Summary

本课时学习了元音字母u在单词中的发音规律。

Step 5：Homework

听录音跟读单词。

教学反思

本节课主要是让学生掌握元音字母u的短音发音。在教学的过程中，教师运用拆音法教读。教师又通过运用规则读单词等方式让学生掌握本课时重难点，引导学生发现字母u发/ʌ/音的规律。这样他们能够在学习中发现规律，运用规律，培养了自身的学习能力。

第四课时

Part B  Let’s talk  Let’s play

教学目标

1.学生能够听懂并会说句型I like...I don’t like...

2.学生能够在日常交际中灵活运用句型I like...I don’t like...表达自己的喜恶。

教学重难点

能够灵活运用句型I like...I don’t like...表达自己的喜恶。

教学准备

教学光盘，水果，转盘

教学过程

Step 1：Warm-up

1.教师播放本单元Part A Let’s chant部分的歌谣，师生一起说唱。

2.教师准备几张小纸条，纸条上分别写着几种水果的名称。教师让学生抽签，抽到什么水果，教师就该水果进行提问。如：

T:Do you like pears？

S1:Yes，I do.

T:Do you like oranges？

S2：Yes，I do.

...

Step 2:Presentation

1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师向学生提问：Do you like bananas？学生作答。教师点头说：I like bananas.接着又摇头说：I don’t like bananas.教师版式并教读这两个句子，重点教读单词don’t，学生跟读。教师让学生用句型I like...I don’t like...来表述自己喜欢和不喜欢的水果。如：

I like apples.I don’t like oranges.

教师描述一种水果，让学生猜谜：It’s small.It’s green.What’s it？当学生猜出是葡萄时，教师拿出一串葡萄，板书并教读单词grapes，并用红色粉笔标出s。教师让学生用句型I like...和I don’t like...自由表达。教师拿起一串葡萄故意对不喜欢葡萄的学生说：Have some grapes.然后教师引导学生说：Sorry，I don’t like grapes.教师板书该句子后又拿着香蕉引导该生说：Can I have some bananas?教师板书并教读句子，学生跟读。

教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。教师将全班分为四人一组，分角色操练对话。最后，教师随机选择几组学生上台表演对话，并评选出表现最优异的一组。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s play”部分的任务。学生四人一组，先在组内讨论自己喜欢和不喜欢的水果，然后用句型I like...和I don’t like...来表述自己的爱好。师生一起做转盘游戏。当指针停在某一水果的位置上，教师就该水果尽心

Step 4：Summary

本课时学习了新句型I like...I don’t like...

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的课文。

教学反思

本课时以会话教学为主。教师采用猜谜的方式教学，不仅调动了学生的学习乐趣，还为学生营造了一个真实的语境。在教学中，教师要有意识地引导学生思考，由简到繁，各个击破，提高学生的学习效率。

第五课时

Part B Let’s learn  Let’s chant

教学目标

1.学生能够听、说、认读单词watermelon，strawberry，grape。

2.学生能够听懂并会说句型I don’t like...Me，neither.

3.学生能够跟着节奏说唱歌谣。

教学重难点

1.能够掌握本课时的三会单词watermelon，strawberry，grape。

2.能够灵活运用句型表达自己的喜恶。

教学准备

教学光盘，图片，水果

教学过程

Step 1：Warm-up

教师让全班学生一起朗读本单元Part B Let’s talk部分的对话。然后四人一组分角色朗读对话。教师随机选择几组学生上台表演对话，予以点评和纠正。

Step 2:Presentation

完成“Let’s learn”部分的任务。教师向学生描述一种水果，让学生猜谜：It’s big.It’s green.I like it.What’s it？当有学生猜到是西瓜时，教师出示西瓜的图片，板书并教读单词watermelon：wa-ter-me-lon，学生跟读。

教师接着让学生猜谜语：It’s small.It’s red.What’s it？教师可以配合动作给学生一定的提示。当有学生猜到是草莓时，教师出示一颗草莓的图片，板书并教读单词strawberry，学生跟读。教师出示几颗草莓的图片，板书并教读strawberries。

教师出示一串葡萄的图片，对学生说：Look!They are grapes.教师板书并教读单词grapes，并用红色粉笔将s描红。教师示意学生葡萄的单数形式为grape，复数形式为grapes。

教师引导学生一起复习pear，orange，apple，banana，watermelon的复数形式。

教师播放第一遍“Let’s learn”部分的录音，学生静听录音，然后教读学生不会的单词 ，讲解句子的意思。教师播放第二遍录音，学生跟读。待学生熟悉对话后，同桌两人一组操练对话。最后，教师选几组学生上台表演对话，并评选出表现最优秀的一组。

Step 3：Consolidation and extension

完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听感受旋律，教师讲解重难点。教师播放第二遍录音，学生跟唱歌谣。最后，教师将全班分为几大组，进行说唱歌谣的评比。

Step 4：Summary

本课时学习了新单词watermelon，strawberry，grape并巩固和学习了句型I don’t like...Me，neither.

Step 5：Homework

听录音，跟读“Let’s talk”部分的内容和“Let’s chant”部分的内容。

教学反思

    在本课时的教学中，教师可以运用动作等形式来传授新知识，让学生在做一做，演一演的活动中学习新知识。歌谣的学习也可以带动课堂的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

第六课时

Part B  Start to read  Let’s check  Let’s sing

教学目标

1.学生能够熟练运用本单元所学的重点句型询问他人的喜好并回应他人的询问。

2.学生能够顺利完成“Let’s check”部分的练习。

3.学生会唱英文歌曲An apple a day。

教学重难点

1.能够掌握本单元所学的单词和句型。

2.能在日常交际中灵活运用所学句型进行交际。

教学准备

教学光盘，图片，单词卡片

教学过程

Step 1：Warm-up

教师播放本单元Part B的歌谣，学生跟读。接着，教师把全班分为四大组，进行说唱歌谣比赛，最后评选出表现最优异的一组。

Step 2：Presentation

1.完成“Start to read”部分的任务。教师让学生将图片内容与相符的句子连接起来，然后进行判断，最后师生一起根据图片展开对话。如：

T:Do you like strawberries？

S:No，I don’t.

T:Do you like bananas？

S:Yes，I don’t.

T:Do you like watermelons？

S:No，I don’t.

T:Do you like apples？

S:No，I don’t.

...

教师安排学生四人一组相互讨论对方喜欢的水果，并做一个汇报。

2.完成“Let’s check”部分的任务。教师引导学生观察“Listen and tick（√）or cross（×）.”部分的图。接着，教师播放录音，学生完成练习，最后师生共同核对答案。

学生齐读“Look and tick.”部分的单词，然后完成练习，师生共同核对答案。

2.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍歌曲录音An apple a day，学生静听感受歌曲的旋律。教师播放第二遍歌曲录音，学生跟唱。待学生熟悉歌曲后，教师将全班分为几大组进行歌唱比赛，评选出表现最优异的一组。

Step 3：Consolidation and extension

教师拿出本单元的单词卡片，让学生开火车认读单词，教师纠正学生的发音问题。

Step 4:Summary

本课时巩固了本单元的重点词汇和句型，并且完成了听力的练习和歌曲的学习。

Step 5：Homework

1.复习本单元的重点单词和重点句型。

2.听录音，跟唱本课时所学的歌曲。

教学反思

    本课时是一堂复习课。在教学中，教师先以复习之前的歌谣来带动课堂气氛，全面地复习本单元的重点知识。对于教材上的练习题，教师应有意识地教给学生一些科学实用的解题技巧。最后的英文歌曲，让学生能够在轻松的氛围下学到知识，成功地培养了他们的学习兴趣。