初中人教部编版4 海燕复习练习题

这是一份初中人教部编版4 海燕复习练习题，共7页。试卷主要包含了 根据拼音写汉字，找出并改正下列句中的错别字，选词填空等内容，欢迎下载使用。


《海燕》检测
知识梳理·温故知新
1. 根据拼音写汉字。
wān蜒（ ） 呻yín（ ） fěi翠（ ）
困fá（ ） 深yuān（ ）
2.找出并改正下列句中的错别字。
（1）在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云。（ ）
（2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞撺……（ ）
（3）蠢笨的企鹅，胆却第把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……（ ）
3.选词填空。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 （号叫 呼叫 吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧（抱 卷 刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 （摔 卷 甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠 （撕 砸 摔）成尘雾和碎沫。
4.下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
A.表示后面是解释说明部分 B.表示语意的转折或跃进
C.表示声音的延长 D.表示两个破折号之间是解释说明部分 E.表示强调 F.表示后面是引文
（1）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ）
（2）在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ ）
（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着…… （ ）
（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ ）
（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
（6）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ ）
（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（）
5.这篇散文诗所要歌颂的是海燕的形象。歌颂海燕勇敢乐观的战斗风貌，那么为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等形象，这与写海燕是什么关系？
课内精练·精心剖析
阅读课文，完成6～9题。
6.文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的什么特点？
7.文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
8.文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
9.本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海的象征意义。
课外探究·发散思维
阅读下文，完成10～14题。
暴风雨
（法）拉法埃莱
闷热的夜，令人 ，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
10.依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（）
A. 疲惫惊恐 窒息 B. 惊恐 窒息 疲惫
C. 窒息惊恐 疲惫 D. 惊恐 疲惫 窒息
11.根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号）
A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波
C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号
甲处应填________；乙处应填________；丙处应填________；丁处应填________。
12.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有是________；写嗅觉的句子是_________________ 。
13.本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（）
A. 两者都有象征意义。B. 前者没有象征意义，后者有象征意义。
C. 前者有象征意义，后者没有象征意义。D. 两者都没有象征意义。
14.本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现____________ 。（不得超过15个字）
能力提升训练
一试身手·高效演练
15.在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（200字左右）
中考体验·沙场点兵
16.（2008·浙江金华）阅读下列材料，写出你的探究结果。
材料一：北川县县长金大中，在这次地震灾难中，6个亲人，3个死亡，3个下落不明，他从废墟中爬起，顾不上悲伤，毅然走进了前线指挥中心，夜以继日地指挥着抗震救灾工作。——摘自5月17日《人民日报》
材料二：映秀镇11岁女孩康洁，地震时被压在倒塌的校舍下，几经艰辛爬出。当时她右脚骨折，并被瓦砾割开了8厘米的伤口，但她未流一滴眼泪。
——摘自《中新网》
材料三：四川什邡的一个小女孩，从废墟中挖出来时双腿已被压断，双手也被砸伤。但她从被救出来到救助站一直都没哭，大家挪动她的时候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面对照顾她的志愿者露出了美丽的微笑。
——摘自5月17日《工人日报》
我的素材宝库
象征的文学创作手法
运用象征手法是《海燕》最重要的写作特色。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。
参考答案
1.蜿 吟 翡 乏 渊
2.（1）苍 （2）窜 （3）怯
3.呼叫 抱 甩 摔
4.（1）B （2）B （3）C （4）A （5）D （6）B E （7）F
5. 在这篇作品中，海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象，然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，使海燕的形象更突出、更高大。
6.“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。
7.恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。
8.描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。
9.海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；大海象征革命的广大人民群众的力量。
10.C
11.甲：D；乙：A；丙：C；丁：B
12. 鸟儿唱着宛转的歌；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
13. B
14. 大自然无与伦比的和谐美。
15.示例：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。
16. 灾区人民意志非常坚强。