政治 (道德与法治)必修4 生活与哲学1 世界的物质性教学设计
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学科 | 政治 | 年级/册 | 高二年级（下） | 教材版本 | 人教版 |
课题名称 | 第二单元第四课第一框目题一《自然的物质性》 | ||||
难点名称 | 在自然界中构建对“物质”的认识，体味哲学中“物质”的含义。 | ||||
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 |
体味哲学中“物质”的含义，通过简单对自然界物质的了解，找出与哲学中的物质的共性，具有一定的难度。 | |||
从学生角度分析为什么难 | 哲学中“物质”和学生角度对物质的了解是有偏差的。 | ||||
难点教学方法 |
1.通过材料分析，体现世界是物质的世界坚持唯物主义观点。 2.通过问题探究，说明自然界是物质世界的一部分。 | ||||
教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 | 1.两则材料导入《万能的上帝》《粗心的上帝》问两则材料说明了什么？ 2.学生思考（说出自己的想法） | ||||
知识讲解 （难点突破） | 3.自然界是物质的。 （1）图片展示宇宙及生物的产生 结论：大量科学研究事实表明：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。 （2）自然界物质性的方法论要求 承认自然界的客观性是人类处理人与自然关系的基本前提。我们在利用、改造自然的时候要尊重自然、顺应自然、保护自然学会与自然和谐相处。 4.展示图片并提问他们对物质的理解有什么局限性？这些观点属于什么哲学派别？
解释对物质理解的局限性，并且引出哲学的物质
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课堂练习 （难点巩固） | （3）对物质含义中“客观存在”及“客观实在”辨别
7.课堂小练习 | ||||
小结 | 自然界的物质性是世界物质性的一部分，通过了解自然界的物质性，加强对哲学中的物质了解，学会区分物质与具体物质。 | ||||
高中政治 (道德与法治)第一单元 探索世界与把握规律第二课 探究世界的本质世界的物质性教案： 这是一份高中政治 (道德与法治)第一单元 探索世界与把握规律第二课 探究世界的本质世界的物质性教案，共5页。
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