2021学年1 色彩斑斓的文化生活教学设计

这是一份2021学年1 色彩斑斓的文化生活教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《色彩斑斓的文化生活》教学设计 一、教学目标1、知识目标：了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响；把握大众文化的丰富内涵。2、能力目标：培养学生辩证分析社会文化生活的能力；培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。3、情感、态度价值观：培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识；树立和弘扬科学的文化价值观。二、教学重难点1、大众传媒和文化市场的发展对文化生活的双重影响2、正确把握大众文化三、教学方法1、合作探究法2、讲授法   四、课时安排   1课时   五、教学过程自主学习1、当代文化生活的特点2、文化生活色彩斑斓的原因3、文化生活“喜”的原因及表现“忧”的原因及表现4、当代文化需求的特点及大众文化【设计目的】通过自主学习让学生了解本课所学内容导入新课：我们的文化活动【设计目的】通过我们身边的文化活动，让学生感受到我们的文化活动多姿多彩，色彩斑斓。引入新课。一、当代文化生活素描1、当代文化呈现出哪些新特点？由单一性转向多样性 色彩斑斓、多姿多彩、多种选择2、文化生活多样化的原因是什么？①科学技术的发展②大众传媒的发展③社会主义市场经济的发展探究：观点一：大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的“追星”现象，一些落后、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。观点二：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好地传播。人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报刊、书籍，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。请问文化市场和大众传媒的发展，对我们来说是“喜”，还是“忧”？二、文化生活的“喜” 与“忧”喜：原因  文化市场和大众传媒的发展    表现  ①满足文化需要，充实精神生活②传播科学文化知识③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质④引导消费观念，推动生产发展。    忧：原因   文化市场的盲目性和传媒的商业性        表现   ①生产销售品位低下的文化产品 ②迎合低级趣味③不负责任地传播“绯闻轶事”。④不良文化产品的生产和传播，危害人们的身心健康，影响社会主义文化建设的顺利发展。【设计目的】通过学生的探究，让学生感受到文化市场有喜有忧，喜和忧的原因及表现是什么？我们应该怎么办，并带入下一个探究。合作探究针对当前文化生活的“喜”“忧”，我们应该怎么办呢？国家：加强管理，正确引导。个人：加强自身修养，提高辨识能力，自觉抵制不良文化的影响等。企业：加强行业自律，遵纪法律和职业道德，增强社会责任感，坚持经济效益与社会效益的统一 。【设计目的】让学生学会从不同角度分析问题，思考问题。探究：爷爷要看京剧，爸爸要看新闻联播，妈妈要看韩剧，我要看《快乐大本营》，我们经常争看节目。问题探究：1.每一个节目都有自己观看人群，反映了当前人们文化需求的什么特点？2.文化需求的这个特点给我们什么启示？【设计目的】通过学生探究，让学生了解当前人们文化需求的特点并发展大众文化。三、发展人民大众喜闻乐见的文化1.人们对文化的需求特点（为什么）      多层次，多样化，多方面。2.我们所提倡的大众文化（是什么）面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。探究：怎么发展大众文化① 必须遵循弘扬主旋律，提倡多样化原则；②坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针； ③努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、形式、手段； ④大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进社会的进步。【设计目的】通过探究，层层深入问题，让学生由浅入深完成本课教学任务。课堂小结：色彩斑斓的文化生活一、当代文化生活素描1、当代文化呈现出哪些新特点2、文化生活多样化的原因是什么二、文化生活的“喜” 与“忧”三、发展人民大众喜闻乐见的文化1、人们对文化的需求特点（为什么）2、我们所提倡的大众文化（是什么）3、怎么发展大众文化随堂练习：1、畅销小说、商业电影、电视剧、各种形式的广告、通俗歌曲、休闲性报刊、卡通音像制品、商业性体育比赛以及时装模特表演……我们经常置身于这样的文化市场。文化生活如此色彩斑斓的原因(C　)A．经典文化已经没有市场了B．流行的就是合理的经典文化C．现代文化产业和大众传媒的发展  D．现代人生活的多姿多彩2、当前，文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同时，也出现了“娱乐化”“低俗化”的倾向。针对这种现象，在文化消费时我们应当         (　　D     )  ①提高辨别不同性质文化的眼力  ②选择个性新潮的文化价值取向  ③发展喜闻乐见的大众文化  ④提升自身的文化审美品位  A.①②      B.③④      C.②③     D.①④【设计目的】随堂检测学生掌握情况，当堂反馈。