高中物理人教版 (新课标)必修12 弹力教学设计

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修12 弹力教学设计，共3页。教案主要包含了弹力的方向．等内容，欢迎下载使用。
年 级
高 一
学科
物理
课 题
弹 力
课 型
新 课
主备人
陈国琴
审核人
时 间
11．20
学
习
目
标
1、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性．
知道弹力产生的原因和条件．
知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图．
通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学的研究方法．
了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关．
重 点
弹力产生的条件、弹力方向的确定、弹力的大小．
难 点
接触的物体是否发生形变、弹力方向的确定．
学习过程：
知识预备：1、物体间力的作用是____的．力的三要素：______、______、___________．
2、力的表示方法：__________、___________．
3、重力的大小：__________、方向_______________.
4、影响重心位置的因素：____________、________________.
创设情景：多媒体演示
1、撑杆跳 2、射箭 3、推、拉、压、举等现象
预习扫描（基础知识自学检测）：
通常所说的拉力、压力、支持力等都是_____力．按其性质可归纳为_______和_________，它们在本质上都是由___________引起的．
物体在力的作用下_______或________发生改变，叫做形变．有些物体在形变后能恢复原状，这种形变叫_____________．
发生_______的物体由于要__________，对跟它_______的物体产生力的作用，这种力叫弹力．如果_____过大，超过一定的限度，物体就不能_________，这个限度叫做弹性限度．
压力、支持力、绳的拉力都是___力．压力和支持力的方向_______于物体的接触面；绳的拉力____________________．
弹簧的弹力跟弹簧________或__________的长度成正比，表达式为________，其中k表示弹簧的_________，单位是_________，这就是胡克定律．
探究一： 弹性形变和弹力的产生．
通过图片观察常见的几种形变，再通过视频观察几种现象回答以下问题：
问题：1.以上情况中的发生形变的对象是什么?
2.它们都是弹性形变吗?
3.试解释木板、运动员、小孩运动的原因？
学生交流回答：
再通过观察现象理解弹力的概念、分析弹力的产生条件．
总结归纳：弹力产生的条件：_________________________
观察微小形变
小组讨论：两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力的存在？
教师点拨：弹力是一种被动力，产生于相互接触的物体之间，它的产生必须具备一定的条件．通常物体的形变往往难以觉察，可通过假设法判断其有无．
探究二、弹力的方向．
例：
若:
[尝试解答]：---先独立完成，再小组交流、师生共析
[学后记]： ---学生自己总结解题思路、归纳方法、技巧
教师点拨：绳沿绳、线沿线，点面有力垂直面；弹力方向明，目的阻形变．
探究三：弹力的大小．
实验感受：
归纳总结：弹力的大小跟______的大小有关系，______越大，弹力也越大，_____消失，弹力也消失.
实验探究：弹簧的弹力与其形变量的关系
学生先猜想再实验，通过实验总结结论．
教师点拨：胡克定律F=kx中，k为弹簧的劲度系数，取决于弹簧本身的因素；x为弹簧的形变量．
课堂检测：
1、关于弹力的产生下列说法正确的是（ ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力
B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力
C、只要两物体发生形变就一定产生弹力
D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
2、分析A对C有无弹力作用
3、如图所示，一个球形物体O静止放在光滑水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是( )
A．物体受三个力，重力、B点的支持力、A点的弹力
B．物体受二个力，重力、B点的支持力
C．物体受三个力，重力、B点的支持力、地面的弹力
D．物体受三个力，重力、B点的支持力、物体对地面的压力
5、在弹簧下端挂一2.5N重的物体时,弹簧伸长0.5cm,则弹簧的劲度系数为_________ N/m:若挂在弹簧下端的物体的重物为25 N时,该弹簧伸长了________m,此时弹簧的劲度系数是__________ N/m 。（以上弹簧在弹性限度内）
小结：学生自己总结，自由发言
有何收获：

尚存疑问：
自主纠错:
错题纠正
错因分析：