人教版 (新课标)2 弹力教案

这是一份人教版 (新课标)2 弹力教案，共2页。教案主要包含了重点难点，教学方法，教具，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.
二、重点难点
判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
三、教学方法
观察、推理、分析、综合、总结规律.
四、教具：弹簧、小车、竹片、砝码、钢片
显示微小形变的装置（教材第6页图1－10，第7页图1－15）
五、课时：1节
六、教学过程
观察实验
1、观察用弹簧拉静止的小车
小车：由静止→运动
弹簧：被拉长
2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片
竹片：发生弯曲
砝码：处于静止状态
3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体
钢片：发生弯曲
物体：被推开
（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.
（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.
弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变
（四）显示微小形变的两个实验
教材第6页图1－10
教材第7页图1－15
讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？
放大法.
（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.
拉伸形变（压缩形变）
对于 弯曲形变 都是如此
扭转形变
（六）弹力的方向
教材第7页图1－12
教材第7页图1－13
结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.
例3：教材第7页图1－14
结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.
（七）课堂练习：
教材第8页 练习二 （1）、（2）、（3）、（4）
（八）课堂小结
弹力概念
相互接触
弹力产生条件
发生形变
压力或支持力的方向
方向：
绳的拉力方向
（九）课外作业：
1.练习二（5）
2.略
说明：有关判断是否存在弹力的似是而非类型题目，由于涉及三力及多力平衡问题，建议本节课暂不训练.教材第8面练习二中第（1）题虽是判断两球之间是否存在相互作用的弹力，但题目已交待清楚“不互相挤压”.