高中人教版 (新课标)2 弹力课前预习ppt课件

这是一份高中人教版 (新课标)2 弹力课前预习ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了一观察实验，弹力的概念，五弹力的方向等内容，欢迎下载使用。
4.胡克定律 F=-k ΔxK:劲度系数
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.
二、 教学目标
观察、推理、分析、综合、总结规律.
弹簧、小车、砝码、钢片、显示微小形变的装置
（一）观察实验
1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止→运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片竹片：发生弯曲砝码：处于静止状态3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体钢片：发生弯曲物体：被推开
（二）形变和弹力的概念:
物体的形状或体积的改变叫形变.
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的作用，这种力叫弹力。
*（三）弹力产生的条件
（1）物体间是否直接接触（必要条件）；（2）接触处是否有相互挤压或拉伸的作用（充分条件）
*弹力是发生弹性形变的物体产生的力，作用在跟它接触的物体上．用手向右拉弹簧，弹簧因形变（伸长）而产生弹力f，它作用在手上，方向向左．因此，弹力的施力者是发生形变的物体，受力者是使它发生形变的其他物体．
图1－11（a）中，小球放在斜面和竖直挡板之间，在重力作用下小球与斜面及挡板间都有挤压趋势，因此小球与斜面接触处，小球与挡板接触处都会产生弹力．而图1－11（b）中，小球放在水平面和竖直挡板间，虽然小球与竖直挡板相接触，但在接触处没有相互挤压趋势，因此小球与竖直挡板间不会产生弹力．
（四）显示微小形变的两个实验
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体都在力的作用下会发生形成。
弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反．（1）弹力方向的判定步骤：明确产生形变的物体——找出使该物体发生形变的外力方向——确定该物体产生弹力的方向．（2）常见支持物的弹力方向：平板的弹力垂直于板面指向被支持的物体；曲面的弹力垂直于曲面该处的切平面指向被支持的物体；支承点的弹力垂直于跟它接触的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物体；绳索的弹力沿着绳子指向收缩的方向．
看形变的种类有哪些，举例说明。总结：产生弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，产生的弹力就越大。
例1：放在水平桌面上的书书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。
分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。
例题2按下列要求画出弹力的方向
（1）搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A，B两处受到的弹力（图1－13）分析　 （1）棒在重力作用下对A，B两处都有挤压作用，因A，B两处的支持物都为平面，所以其弹力垂直平面分别向上和向右．
（2）搁在光滑半球形槽内的棒在C，D两处受到的弹力（图1－14）；分析：棒对C，D两处有挤压作用，因C处为曲面，D处为支承点，所以C处弹力垂直其切平面指向被支持的物体——沿球半径指向球心；D处弹力垂直跟它接触的平面指向被支持的物体——垂直棒斜向上．
（3）用细绳悬挂、靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力（图1－15）球在重力作用下挤压墙壁，拉引绳子，所以墙产生的弹力垂直墙面指向球；绳子产生的弹力沿着绳子向上．
（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重力．能不能说书对桌面的压力就是书受的重力？为什么？（2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力的作用？施力物体各是什么？各个力的方向如何？
（3）有四位同学把斜面对重物的支持力3N，分别画成图1-10中的四种样子，其中哪个图画得对？
（4）如图1-11所示，用两根绳子把一个物体挂在天花板上，这个物体受到几个力的作用？指出施力物体，并把力的方向表示出来．
（5）在水平桌面上的两个球，靠在一起但并不互相挤压，它们之间有相互作用的弹力吗？为什么？