高中物理3 摩擦力教学设计及反思

这是一份高中物理3 摩擦力教学设计及反思，共2页。教案主要包含了布置作业等内容，欢迎下载使用。
概念：（通过小实验引出概念，并引导学生分析产生滑动摩擦力的条件）
相互接触挤压的物体之间有相对运动或相对运动趋势时，在它们的接触面上产生滑动摩擦力和静摩擦力。
滑动摩擦力的大小：（演示实验研究，多媒体课件辅助说明）
验装置原理与实验步骤；
数据分析（学生在教师引导下读数与分析）
表一：改变滑块的质量
结论：物体间的滑动摩擦力与正压力成正比，比例系数，叫做动摩擦因数。
表二：改变接触面积的大小
滑块的质量：M=0.20kg
物体间的正压力：N=Mg=1.98N
结论：动摩擦因数与接触面面积无关
表三：改变接触面的材料
滑块的质量：M=0.20kg
物体间的正压力：N=Mg=1.98N
结论：动摩擦因数是由制成物体的材料决定的，还跟接触面的粗糙程度有关。
表四：几种材料的动摩擦因数
3、小结：
物体间的滑动摩擦力与正压力成正比，比例系数，叫做动摩擦因数。
动摩擦因数是由制成物体的材料决定的，还跟接触面的粗糙程度有关。
算一算
例题1、在东北的冬季伐木工作中，许多伐下的木料被装在雪橇上，用马拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运出去。一个有钢制滑板的雪橇，上面装着木料，总重量为4.9×104 N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进?
滑动摩擦力的方向：（通过例题分析，学生理解滑动摩擦力的方向判断）
滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反。
想一想？
例题2、只有运动的物体才受到滑动摩擦力吗？（传送带上的滑块）
例题3、滑动摩擦力一定与物体运动方向相反吗？（行驶的列车上的运动推车）
算一算
例题4、桌面上的物体受到一水平向东的拉力F1=10N，而向东做匀速直线运动，这时，撤去F1，并同时加上一个水平向西的拉力F2=10N，求此时物体受到的摩擦力的大小与方向？
小结：
相互接触挤压的物体之间有相对运动或相对运动趋势时，在它们的接触面上产生滑动摩擦力和静摩擦力。
滑动摩擦力的大小：
滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反。
五、布置作业：滑块的质量
M（kg）
滑块与传送带间的正压力N（N）
滑动摩擦力
f（N）
动摩擦因数
1
2
3
4

接触面面积
滑动摩擦力f（N）
动摩擦因数
1
大
2
小
接触面材料
滑动摩擦力f（N）
动摩擦因数
1
木—橡胶
2
绒布—橡胶
3
玻璃—橡胶
材料
动摩擦因数
钢—钢
0.25
木—木
0.30
木—金属
0.20
皮革—铸铁
0.28
钢—冰
0.02
木头—冰
0.03
橡皮轮胎—路面（干）
0.71