人教部编版二年级下册3“贝”的故事两课时教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册3“贝”的故事两课时教案及反思，共6页。教案主要包含了自主，总结延伸，导入揭题，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
3.《“贝”的故事》（第一课时 ）学习目标:1.会认16个生字；会写9个字。能够认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“钱币”等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学重点：会认16个生字；会写9个字。教学难点：了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学准备： 1.教具准备：ppt课件；2.学生预习。预习要求：(1)自学生字词，在文中画出生字及所带的词语，并能读准字音，记住字形。(2)练习把课文读正确、流利。导学过程：一、导入揭题：同学们，你们看看这是什么？（展示海边一些贝类的图片及实物饰品等），指导学生观察其形状。说说对贝的了解，引入课题。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨  过渡：同学们，大家去过海边吗？想不想知道“贝”的故事？（一）扫清字词，整体感知学习活动（一） 借助拼音认读“我会写”中的8个生字，并试着口头扩词。 请小组内开火车认读下列词语。动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、比如 3.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才好看。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享①请每组4号组员认读“我会写”中的8个生字，并试着口头扩词。 ②请两个组的3号组员读词语。③请一个组的代表交流田字格中的生字，看看怎样写才好看，其他组的补充。4．评价点拨（预设）对于笔画较多，笔顺易错的字，教师提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。（二）通读课文，整体感知学习活动（二） 默读课文，回答下列问题。1.贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？2.用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享①请小组长回答贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？其他组补充。②请两个组的3号组员回答用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？。其他组补充。4．评价点拨（预设）四、当堂训练 形近字组词。样（    ）  洋（    ）（2017—2018考点）    币（    ）  巾（   ） 读拼音，写词语。 kě yǐ                     qián cái    bèi ké    jiǎ gǔ wén（    ）可以（2017—2018考点） （        ）  （     ）  （           ）五、总结延伸这节课我们认识16 个生字，学写了9个生字，同学们互相说说，你记住了哪些生字，哪几个字写得最好看。你还积累了哪些词语。板书设计  识字   3、“贝”的故事动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、比如   人教版小学语文集体备课教案 教学内容：3.《“贝”的故事》（第二课时）年级：二年级下册 主备教师：学习目标：1.熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。2.进一步认识形声字的规律。感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点：进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。教学难点：了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。教学准备：教具准备：生字卡片、图片、课件导学过程：一、导入揭题1.引导学生回顾上节课所学生字。  2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨过渡语：让我们现在就去探索一下“贝”的奥秘吧！（一）再读课文，初步了解课文内容学习活动（一）1.默读课文，想想每个自然段都讲了什么？2.学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享：请每个组的代表交流发言，其它组补充。4.评价点拨（预设）举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。（二）再细读课文，感受中国文化的博大精深学习活动（二）1.再读课文，用横线勾画出贝字的由来。2.细细的读，用波浪线勾画出贝的作用以及特点。3.讲一讲贝的故事。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享：请每个组的代表交流发言，其它组补充。4.评价点拨（预设）四、当堂训练组词：贝（    ）    珍（    ）    甲（    ）   钱（    ）产（    ）    有（    ）  财（    ）   买（    ）五、总结延伸1.根据贝的故事，说说你还知道哪些字的由来？2.谁能说说你这节课的收获是什么？ 板书设计：识字  3.“贝”的故事1.贝是什么？2.贝的特点、用途。3.与“贝”有关的汉字。教学反思：