16、雷雨（第一课时）

学习目标：1.认识5个生字。会写2个字。

2.看课文插图，默读课文，并能边读边想象雷雨前后的不同景象。

教学重点：识字，写字。

教学难点：默读课文，并能边读边想象雷雨前后的不同景象。

教学准备：教师准备：课件   学生准备：预习课本

预习要求：1.借助拼音读通课文，标出自然段。

          2.再读课文，边读边圈出生字，然后读一读。

导学过程：

一、导入揭题

    同学们，在一个炎热的夏日，骄阳似火，这时你最希望干什么？一场雷雨，送来一阵凉爽，想去感受一下吗？想，就快来学习课文吧。揭题：16、雷雨

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

(一)、初读课文，学习生字

过渡语：同学们，我们首先要来学会认5个生字和学会写2个字，有信心吗？

学习活动（一）

   1.自由读文，把圈出来的生字读几遍，要读准字音，记住字形。

   2.和同桌交流一下，这些生字可以用哪些方法来记住它们。

  【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

            ②观看课件生字范写，并将生字写在田字格中，然后组内互改、订正、补充。

3. 展示分享：①请1号组员取生字卡上的字，教大家读一读。

        ②请2号组员认读去拼音生字，其余同学做点评。

        ③请3号组员将生字带到文中读一遍课文，学生点评并纠正。

4. 评价点拨（预设）

教师对重点字词进行口头造句指导，同时对于难写易错生字进行特别指导。

（二）再读课文，整体感知。

过渡语：真了不起，你们能记住这么多的字，接下来我们一起去感受雷雨的景象吧！

学习活动（二）

1.分小组读课文，读后说说课文哪几个自然段描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？

2.找出你喜欢的一个段落，有感情地读一读。

 【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求,学生自主学习。

2.合作探究：分小组读课文后相互交流。教师对学习困难的小组和学生作指导。

3.展示分享：①请请每个组推荐一名代表比赛读课文，再汇报交流课文哪几个自然段描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？（1-3自然段写雷雨前，4-6自然段写雷雨中，7、8自然段写雷雨后。）

    ②请4号组员读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢？

4．评价点拨（预设）

教师通过指导朗读，想象画面，让学生体会雷雨前后的不同景象。

四、当堂训练

 1.读一读。

2.口头填空：  

             雷雨前       雷雨后

     天空：--------      --------

     树枝：--------      --------

   小动物：--------      ---------

五、总结延伸                      

请你说一说，通过本节课的学习，你用哪些识字方法帮你记住了哪些字？

板书设计：                 16、雷雨

压、蝉、垂、户、扑

雷雨前    雷雨中     雷雨后

教学反思：

2021年人教版小学二年级语文下册集体备课教案

教学内容：16、雷雨（第二课时）   年级：二年级下册      主备教师：

学习目标：1.有感情地朗读课文。

2.会写6个生字。

教学重点：会写6个字。

教学难点：有感情地朗读课文，理解雷雨前后的不同景象。

教学准备：教师准备：课件

导学过程：

一、导入揭题

在上一节课，我们了解了有关雷雨前后的景象，你还记得吗？多美的雨景呀！这节课我们继续学习——16、雷雨

二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

（一）细读课文，体会意境。

过渡语：同学们，我们已看过了美丽的雨景，还想再来欣赏吗？

学习活动（一）

  1.自由读课文，边读边接合插图想象雷雨前、中、后的景象。

   2.和同桌说说你感受到的雷雨前、中、后的景象。

 【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：自由读课文，借助插图，小组内认说说雷雨前后景象以及感受。           

3.示分享：①请4号组员说说感受到的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

        ②请每个小组推荐一名代表比赛读映像最深的语句或自然段。

4.评价点拨（预设）

教师通过指导朗读，让学生感受雷雨前后景象。

    （二）再读课文，学写生字。

 过渡语：真了不起，你们能把课文读得那么好，接下来学写6个生字会更容易！

学习活动（二）

1.同桌读一读田字格中剩下的6个生字，看谁读得最准确。

2.学生观察生字在田字格中怎样占格，写时应该注意些什么？

【活动过程预设】

1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2. 合作探究：①小组内交流书写注意事项，并认真书写，每个生字写2个。

            ②组内互改、订正、补充。

3.展示分享：①每组选书写最漂亮的进行投影展示。

        ②每组字写得最漂亮的同学交流书写心得。

4.评价点拨（预设）

教师对写得好的同学进行表扬。

四、当堂训练

1.看拼音写词语（2014-2015）

zhī zhū           cǎi hóng      léi yǔ

       (       )        (        )      (      )

2.组词

阵(     )     逃(     ) 

      陈(     )     挑(     )

3.判断正误（2018-2019)

《雷雨》这篇课文是按照雷玉前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的(√)

   4.照样子写一写：

     越来越好   --------     ---------     ----------

     一动不动   --------     ---------     ----------

    5.写一写。（请观察现在天气的情况，用一两句话把它写在日记里。）

                                                                                                                           。

五、总结延伸 

请你说一说，通过本节课的学习，你新增了哪些知识呢？

板书设计：                 16、雷雨         

雷雨前 —— 雷雨中--- ---雷雨后

（沉闷）    （朦胧）  （ 充满生机 ）