2020-2021学年17 要是你在野外迷了路两课时教案

这是一份2020-2021学年17 要是你在野外迷了路两课时教案，共6页。教案主要包含了导入揭题，自主，当堂训练，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
17、要是你在野外迷了路（第一课时）学习目标：1.会认本课13个生字，及由生字组成的词语。会写9个生字。      2.正确流利地朗读课文，明白课文内容大概内容。教学重点：认识13个生字，会写9个生字。教学难点：正确流利地朗读课文，明白课文内容。教学准备：教师准备：课件   学生准备：预习课本预习要求：1.借助拼音读通课文，标出自然段。          2.再读课文，边读边圈出生字，然后读一读。导学过程：    一、导入揭题    1.谈话导入：同学们，你们在城市里迷了路该怎么办？（找警察帮忙，或者问路人，也可以打出租车）对了在城市里迷路的确很好找路。可是要是你在野外迷路那该怎么办呢？今天我们就来学习一首小诗《要是你在野外迷了路》。    2.板书课题：17、要是你在野外迷了路，齐读课题。   二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标   三、自主、合作、展示、点拨(一)初读课文，学习生字过度语：同学们，通过昨天的预习中，大家已经初步地了解了课文讲了一件什么事，现在就让我们一起去看一看吧！学习活动（一）1.请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2.请你边读课文边画出带生字的词，再读一读。    3.说一说课文分为几个小节。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①小组内认读生字新词，帮扶、交流。             ②小组内分节读课文、正音。3.展示分享：①请1号组员读一遍课文，其余学生对课文中容易出错的地方进行强调如：辨(biàn)别、沟渠(qǚ)、积(jī)雪。        ②请2号组员说一说画了哪些词，并且读一读。指南针、忠实、向导、（一）盏、碰上、积雪、稠（密）、稀（疏）慌张。   ③请3号组员将生字带到文中读一遍课文，学生点评并纠正。④请每个小组推荐一名代表分节赛读课文，其余同学正音。4.评价点拨（预设）教师对重点字词进行口头造句指导。（二）再读课文、读中识字。过度语：在刚才读课文中，同学们对一些字的读音不是很熟悉，如果我们把这些生字记住，我们一定能把课文读得更熟练。学习活动（二）1.请同学们自学“我会认”中的4个生字。要求：会正确认读，能给生字组词。2.请同学们自学“我会写”中的9个生字。说一说，你认为哪些字难认？想什么办法记住的？3.学写9个生字，用这几个生字扩词。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①小组内交流书写注意事项，并认真书写，每个生字写2个。            ②组内互改、订正、补充。            ③给生字口头扩词，小组内相互帮扶。3.展示分享：①每组选书写最漂亮的进行投影展示。        ②每组字写得最漂亮的同学交流书写心得。        ③小组内开火车认读生字，给生字扩词。4.评价点拨（预设）  教师对写得好的同学进行表扬。四、当堂训练1.开火车读生字。2.完成写一写。五、总结延伸通过一节课的学习，我们认识了12个生字，会写9个生字同学们互相比一比，说一说看看哪一个字你写得最好，记得最牢？板书设计：   17、要是你在野外迷了路慌huāng 辨biàn 忠zhōng 实shí  导dǎo 盏zhǎn 永yǒng 闯chuǎng 碰pèng 稠chóu 稀xī 渠qú 积jī指（指导）     针（指南针）     帮（帮助）     助（帮助）导（指导）     永（永远）      碰（碰到）      特（特别）      积（积极）教学反思： 2021年人教版小学二年级语文下册集体备课教案 教学内容：17、要是你在野外迷了路（第二课时） 年级：二年级下册  主备教师：学习目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二小节。      2.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文第二小节。教学难点：体会大自然的奥妙，初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学准备：教师准备：课件导学过程：一、导入揭题    同学们，你们在城市里迷了路，可以找别人来帮忙，那么在野外迷了路我们可以根据自然界中的事物，来辨别方向，现在就请同学们和老师一起去去课文里看一看吧！
     二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标    三、自主、合作、展示、点拨（一）品读课文、理解课文内容。过度语：同学们，你们想知道怎样通过自然界中的事物，来辨别方向？那就和老师一起来看课文吧！学习活动（一）1.默读课文，用“     ”画出课文写了哪几种天然的指南针？2.请小朋友们，读一读课文第2小节，说说这个小节是怎样写太阳这个指南针的，太阳又是怎样指方向的。3.请小朋友们，再自由读一读课文3.4.5小节，说说这几小节写的分别是什么指南针？他们又是怎样指方向的？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①小组内交流自己所画的天然指南针，帮扶、补充。 ②读课文第2小节，交流这个小节是怎样写太阳这个指南针的，太阳又是怎样指方向的  ③自由读一读课文3.4.5小节，小组内交流这几小节写的分别是什么指南针？它们又是怎样指方向的？ 展示分享：①请1号组员说一说你找到的天然的指南针。        ②请2号组员读第二小节，再说一说这一小节先写什么，再写什么（先说明是太阳指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）。③请3号组员读课文3.4.5小节再指名完成当堂训练(1) 评价点拨（预设）教师指导从句子中找关键词理解句子意思。（二）再读课文，背诵课文。学习活动（二）1.请同学们用自己喜欢的方式来朗读课文。2.怎样能更好地把这篇课文背下来？请同学们用第二小节来试一试。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①小组内交流背诵课文的好方法。 ②小组内比赛背课文，看看谁背得又快又对。3.展示分享：①请背得最快的组员交流背诵方法（例如：背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？）        ②各小组比赛背课文，看看哪个小组最厉害。4.评价点拨（预设）   教师对背得又快又好的个人和小组进行奖励。四、当堂训练(1)填空：A、中午的时候，太阳所在位置是（   ）方，地上的树影所指的方向是（   ）方。b、在晚上，北极星永远指着（   ）方。c、在树林里，树叶稠的一面是（    ）方，树叶稀的一面是（   ）方。d、在沟渠里，雪化得快的是（    ）方，雪化得慢的是（    ）方。（因为正午太阳在南方，正照射着北方，所以北边化得快，南边化得慢。）(2)你还知道哪些天然的指南针？（在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。 桃树、松树分泌胶脂多在南面。树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。 蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。）2.看拼音写词语 （2011-2012）     huāng máng(          ) 反义词乐园（2012-2013）稠—（    ）南---（    ）快---（    ） 正确的读音或字用“ ---”画出来稠（蜜  密） 按原文内容天空。（2018-2019)要是你在野外迷了路，可千万别慌张，     、     、     、 五、总结延伸通过一节课的学习，我们认识到了大自然有许许多多的天然的指南针，那么我们要怎么做才能找到这些指南针呢？板书设计：17、要是你在野外迷了路
　　太阳          正午朝南　　　　　　　　　　　北极星        指正北方        细细观察枝叶          南稠北稀        多多去想沟渠积雪      北快南慢 教学反思：