小学语文课文619 大象的耳朵两课时教学设计

这是一份小学语文课文619 大象的耳朵两课时教学设计，共6页。教案主要包含了导入揭题，自主，当堂训练，总结延伸等内容，欢迎下载使用。
19、大象的耳朵（第一课时）  学习目标：1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：识字，写字。教学难点：了解课文内容。教学准备：教师准备：课件          学生准备：预习课文预习要求：1.借助拼音读通课文，标出自然段。          2.再读课文，边读边圈出生字，然后读一读。导学过程：一、导入揭题课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）大家知道大象都有哪些特征吗？今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。（出示课题：大象的耳朵。齐读课题）大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨（一）自读课文，学习生字过渡语：同学们，我们首先要来学会认9个生字和学会写8个字，有信心吗？学习活动（一）1.自由读课文，把你在文中圈出的生字、词语多读几遍，不太熟练的地方多读几遍。2.组内合作识字：互读、互听、正音。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。            ②组内互改、订正、补充。 展示分享①请小组长交流识字记字方法。A、多音字：扇：shān扇动    shàn风扇B、图片识字：竖、竿、撑、舞   C、与生活体验结合识字：痛、烦、耷②做游戏：请你摘取生字卡上的字，教大家读一读。③请小老师带读“似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇”字；并观看课件生字范写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”，学生书空。4．评价点拨（预设）对于笔画较多，笔顺易错的字，教师提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。（二）初读课文，初步感知学习活动（二）1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）2.小组内互读课文，注意读好问句。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①默读课文，组内交流课文主要讲了一件什么事？            ②组内互读课文，注意问句语气、订正、补充。 3.展示分享：①请小组长交流课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）②请各组推荐代表朗读自己喜欢的句段（注意读好问句）。4．评价点拨（预设）教师指导朗读，并评选出读得最好的小组代表进行奖励。四、当堂训练1.给下列加点字选择正确的读音。sì    shì（1）大象有一对大耳朵，像扇子似（  ）的耷拉着。shān  shàn（2）大象只要把他的大耳朵一扇（  ），就能把它们赶跑。2.按查字典要求填空。“遇”用部首查字法应先查部首（   ），再查（   ）画，可组词为（   ）。3.比一比，组词。根（  ）  跟（  ）       兔（  ）  免（  ）五、总结延伸通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计 ：                19、大象的耳朵扇shàn、慢màn、遇yù、兔tù、安ān、根gēn、痛tòng、最zuì教学反思：   2021年人教版小学二年级语文下册集体备课教案 教学内容：19、大象的耳朵（第二课时）   年级：二年级下册    主备教师：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。          2.明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。教学重点：明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。教学难点：明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。教学准备：多媒体（PPT课件）导学过程：一、导入揭题上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁来画一画大象的耳朵？大象的耳朵会有哪些作用？这节课我们带着这些问题继续来学习课文。二、明确目标      1.学生自由读目标    2.指明学生解读目标三、自主、合作、展示、点拨（一）品读课文，理解课文内容学习活动（一）读第2至8自然段，并思考：用“     ”画出这几个自然段出现的小动物。     2.这几个自然段讲了一件什么事情？     3.你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：①自由读课文，帮扶、交流。             ②交流探讨大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ 展示分享：①请一个小组的1号组员交流出现的小动物，其他作补充。②请3号组员交流这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）③请各组推荐代表交流大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ 评价点拨（预设）教师对于问题3的探讨不必急于下结论，为进入学习活动二做铺垫。                    学习活动（二） 学习9至13自然段，并思考：1.大象是怎样让耳朵竖起来的？想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？2.你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？3.读第12自然段。想一想：大象的耳朵还起到了哪些保护作用呢？【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：自由读课文，小组内帮扶、交流。           3.展示分享：①请1号组员交流大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）②请2号组员交流大象应不应该把耳朵竖起来？（不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。）③请4号组员交流大象的耳朵还起到了哪些保护作用呢？（防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）4．评价点拨（预设）教师点拨大象说：“人家是人家，我是我。”这句话的意思，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。四、当堂训练1.读拼音，写词语（2017—2018）ěr duo（     ）   2.练习说句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（      ）有（      ）耳朵，像（        ）。3.照样子写词语。 自言自语   自（  ）自（   ） 自（  ）自（   ）4.判断下列说法的正误。（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）（2）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）（4）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。5、 给加点字选择正确读音（2018—2019）大象只要把它的大耳朵一扇（shān  shàn），就能把小虫子赶跑。五、总结延伸请你说一说，通过这节课的学习，你有哪收获？板书设计：                 19、大象的耳朵保护作用 教学反思：