语文五年级下册18 威尼斯的小艇教案

这是一份语文五年级下册18 威尼斯的小艇教案，共5页。教案主要包含了简介作者，初读课文，扫清障碍，二题等内容，欢迎下载使用。

1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
2.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会两个比喻句表达的好处。
3.学习第5、第6自然段,体会文中静态描写和动态描写的表达效果,理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。
教学重难点
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
教学过程
谈话导入新课
外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光——小艇
出示学习目标
1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
2.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点,并体会两个比喻句表达的好处。
3理解课文第2-4自然段与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系,体会小艇的重要作用。
4.学习第5、第6自然段,体会文中静态描写和动态描写的表达效果,理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。
三、简介作者、认识威尼斯
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
认识威尼斯：意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”“百岛城”等美称。
四、初读课文，扫清障碍
（一）默读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么？
（小艇是威尼斯的主要交通工具）在文中有何作用？（总领全文、 点明中心。）理解重点词语。（纵横交错：形容道路等交错在一起。文中指威尼斯的河道交错在一起）
（二）再读课文，整体感知
1.齐读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
（小艇的样子、乘坐小艇时的感受、船夫高超的驾驶技术、威尼斯人的活动）（板书：样子、乘坐、技术、作用）
讲授新课
（一）学习2-4自然段
1.默读2-4自然段，思考：课文中哪些内容让你读的时候有一种静的感觉，哪些地方又给你动的感觉？读读相关的句子，再说说这样写的好处。
2.读下面这段话（第2自然段），说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
加点的部分形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。
3.找出文中描写乘坐小艇时感受的句子，并谈谈自己的感受。（第3自然段）（感受：舒服、惬意）
4.找出文中描写船夫驾驶技术好的词句用 画出来。采用什么描写方法？理解词语操纵自如。（控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。）（动态描写）
（操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。）
（二）学习5、6自然段
1.读第5、6自然段，圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？
（商人：做生意。青年妇女：高声谈笑。孩子：到郊外去呼吸新鲜的空气。老人：上教堂去作祷告。一大群人：走上了各自雇定的小艇。 ）
思考：为什么每一句话中都写到了小艇？采用什么描写方法？
（因为威尼斯是水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。采用了动态描写）
3.这样的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧！读出动、静之美！
4.请你说说小艇为什么是“主要的交通工具”？
（威尼斯河道纵横，小艇独特的造型，使它能灵活便捷地行驶。坐在小艇里，有说不完的情趣，船夫的驾驶技术也十分高超。在威尼斯，无论白天还是夜晚，人们的活动都离不开小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。）
（三）总结全文：这篇课文通过介绍__威尼斯小艇的样_、_乘坐感_、船夫驾驶小艇的高超技术以及__威尼斯人的活动__，为我们展示了___威尼斯这座水上名城特有的风光。
（四）拓展延伸，推荐阅读：《百万英镑》、《汤姆索亚历险记》。
（五）课堂演练：同步第18课的一、二题。
（六）布置作业：读读 “阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
（七）板书设计
18、威尼斯的小艇
样子 （独特） 息
乘坐 （舒服） 息
技术 （高超） 相
作用 （很大） 关