人教版 (新课标)1 重力 基本相互作用导学案

这是一份人教版 (新课标)1 重力 基本相互作用导学案，共6页。学案主要包含了自学问题记录，例题讲解，课堂练习，课后作业，学习后记等内容，欢迎下载使用。
班级___________簇号__________姓名________________ 学号______________
学习要求
自主学习
理解升华
1.对力的概念的理解
力是物体与物体之间的相互作用，这句话应从以下几个方面去理解：
（1）力的物质性：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，每一个力的产生必须同时联系着两个物体，即施力物体和受力物体.
（2）力的相互性：物体之间的力是相互的，即物体A对物体B施加作用力的同时，物体B一定对物体A也施加了作用力.对于A对B施加的作用力来说，A是施力物体，B是受力物体；而对于B对A施加的作用力来说，B就是施力物体，A变为受力物体.因此，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体.力总是成对出现的，且物体间的这一对力总是同时产生、同时消失，不存在先后和因果关系.
（3）力是矢量.力不仅有大小，而且有方向.力的作用效果除与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关，譬如用手推门，同样大小和方向的力，作用在门的不同部位所产生的转动效果一般不同，即力的作用效果是由力的三要素决定的.
特别提醒：相互作用的两个物体谁是施力物体，谁是受力物体，是相对的，和所研究的对象有关，当其中之一是受力物体时，另一个就是施力物体.
【自学问题记录】
【例题讲解】应用点一：对力的理解
例1：下列说法正确的是（ ）
A.“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的
B.网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体是人
C.每个力都必须有施力物体和受力物体
D.只有直接接触的物体间，才有力的作用
点评：力是物体对物体的作用，有力产生，就必定同时有施力物体和受力物体；相互作用的物体不一定直接接触，例如电荷和电荷之间、磁极和磁极之间的相互作用.
拓展练习1：下列关于力的说法中，正确的是（ ）
A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用
B.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力
D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
应用点二：力的图示法的应用
例2：一小车在水平路面上受到了8 N的水平向左的拉力和2 N的阻力，请在右边画出小车受到这两个力的图示.
拓展练习2： 物体A对物体B的压力是20 N，如图所示，试画出这个力的图示.
应用点三：对重力及重心的理解
例3：以下说法正确的是（ ）
A.弹簧秤下竖直悬挂的物体对弹簧的拉力一定等于物体受到的重力
B.重力的方向垂直于地面C.物体的重心不一定在物体上
D.静止放在水平面上的木块，其重力就是物体对地面的压力
误区警示：不少同学会误认为：静止放在水平面上的物体对水平面的压力就是它的重力.虽然这种情况下，物体对支持面的压力和物体的重力大小相等、方向相同，但它们的施力物体和受力物体不同、性质也不同，它们只是“相等”关系，而不是“就是”的关系.
注意语言上的严密性，“相等”与“就是”的含义是不同的，记住区分的方法.
拓展练习3： 关于重力的说法，正确的是（ ）
A.重力就是地球对物体的吸引力B.只有静止的物体才受到重力
C.只有物体的重心处才受重力作用D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
【课堂练习】
1.下列关于重力的说法中正确的是（ ）
A.重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出
B.物体对悬线的拉力或对支持物的压力，一定等于物体所受的重力
C.物体重力的方向垂直于支持面
D.物体静止地放在水平地面上，它对地面的压力大小等于物体所受的重力
2.下列说法正确的是（ ）
A.马拉车前进，马先对车施力，车后对马施力，否则车就不能前进
B.力是由施力物体产生，被受力物体所接受的
C.一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体
D.作用在物体上的力，不论作用点在什么位置，产生的效果均相同
3.下列关于力的作用效果的叙述正确的是（ ）
A.物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用
B.物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用
C.力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关
D.力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变
4.关于物体的重心，下列说法中正确的是（ ）
A.重心就是物体内最重的一点
B.重心是物体各部分所受重力的等效作用点
C.舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变
D.悬挂在细线下的薄木板处于静止时，物体的重心一定在沿细线方向的竖直线上
5.关于力的叙述正确的是（ ）
A.力是物体对物体的作用，总是成对出现的B.只有相互接触的物体，才有力的作用
C.直接接触的物体间一定有力的作用D.两物体相互作用不一定直接接触
6.有一批涑北中学教师乘飞机从运城来到西藏旅游，他们托运的行李与在运城时比较，行李的质量将____________（填“变大”、“不变”或“变小”）；所受重力的大小将____________（填“变大”、“不变”或“变小”）.
【课后作业】1、认真阅读课本；2、完成课堂练习；3、完成课后作业
【学习后记】
基本要求
1.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图.
2.理解力是物体间的相互作用，区分受力物体和施力物体，知道力的作用效果.
3.知道重力的定义，知道重力的方向，掌握重力大小的计算和测量方法.
4.理解重心概念，知道形状规则、质量分布均匀的物体重心位置.
5.初步了解万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用的概念.
发展要求
1.理解悬挂法测重心位置的原理.
2.运用重力、重心概念解决简单的实际问题.
说明
1.万有引力与重力的相互关系在本章不作要求.
2.四种相互作用的研究进展不作要求.
知识梳理
自主探究
1.力和力的图示
（1）只要一个物体的____________变化了，不管是____________还是____________改变了，都说这个物体运动状态发生了变化.
（2）人们把改变物体的____________、产生____________的原因，即物体与物体之间的____________，称为力.
（3）力的大小可以用____________测量，国际单位制中，力的单位是____________，简称____________，符号是____________.
（4）可以用____________的线段表示力，线段的____________表示力的大小，线段上____________的指向表示力的方向.____________表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的____________.这种表示力的方法，叫做力的图示.
2.重力
（1）重力是由于____________而使物体受到的力，物体所受的重力G与物体的质量m的关系是____________，方向____________.
（2）物体各部分都受重力作用，从____________上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做____________，重心的位置与物体的____________和____________有关，物体的重心不一定在物体上.
3.四种基本相互作用
自然界中的四种基本相互作用是____________、____________、____________、____________.
1.我国民间有句俗话是“一个巴掌拍不响”，成语叫“孤掌难鸣”，从物理的角度分析，其中的道理是什么？
2.有人认为“重心就是物体上最重的一点”，你赞成这种观点吗？你对重心是怎么理解的？
印6份第三章相互作用
学案编号：WL10010301
第1节 重力 基本相互作用
例1：C.例2：
例3：C.
拓展练习1：D
拓展练习2：略
拓展练习3：D
课堂练习
1.D 2.C 3.ABC 4.BD 5.AD 6：不变 变小
学案编号：WL10010302
第2节 弹 力
例1：故选D.
例2：例3：略
例4 B正确
拓展练习1：C拓展练习4：60 N 8 cm
1.CD 2.B 3.D 4.C 5.D