人教版 (新课标)必修4 生活与哲学1 哲学的基本问题教学设计

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
政治
年级/册
高二年级必修四
教材版本
人教版（2019年8月第9版）
课题名称
高中思想政治必修4第二课《百舸争流的思想》：哲学的基本问题的内涵和内容
难点名称
哲学的基本问题的内容
难点分析
从知识角度分析为什么难
（1) 由其在哲学中的地位决定。在中外哲学发展史上，出现了各种各样的哲学派别，它们研究的问题也包含着许多方面的内容。但思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的全部历史过程中，对这一问题的回答直接影响着对哲学其他问题的回答和解决。思维和存在的关系问题，是任何哲学派别都不能回避且必须回答的问题，是研究和解决其他哲学问题的前提和基础。
（2) 依据课程标准的规定。课程标准对本课的内容目标规定有：要求学生“解释哲学的基本问题”， 在提示与建议中也明确指出了“思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”。新的课程标准明确提出解释哲学基本问题的要求，是1998年教育部颁布的高中思想政治课程标准所没有的。
（3）由教学的目标任务决定，学生只有了解了哲学的基本问题，才能了解不同哲学派别和观点，坚持辩证唯物主义立场
从学生角度分析为什么难
学生初次接触哲学，还没有培养出很好的哲学思维，同时对于物质和意识的基本内涵尚不清楚，故对哲学基本问题及所包括的两个方面理解认知有难度。
难点教学方法
采用“讲授法”，让学生明确哲学的基本问题是什么；
2.采用“创设问题情境，启发学生自主思考得出结论”的教学方法，也可以选用哲学史上围绕哲学基本问题开展争辩的史实，提出让学生思考的问题。让学生对哲学基本问题的两个方面内容获得正确认识。
教学环节
教学过程
导入
导入新课：
哲学是关于世界观的学说，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。古今中外的哲学大家们如孔子、老子、费尔巴哈、黑格尔等人都在探索对世界的认识，有的探讨“天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等”关系问题，有的研究“生与死，梦与醒、少与老、家庭和社会、个人和集体”的问题等，他们的研究角度不同，侧重点不同，表述也不一样，但是有没有一个问题是所有哲学家都要研究而不可回避的问题呢？如果有，那又是什么问题呢？这个问题就是我们今天要学习的哲学的基本问题。
知识讲解
（难点突破）
探究活动一：感受“思维”与“存在”
形存则神存，形谢则神灭 。——范缜（南北朝时期）
⑴这里的“形”指的是什么，“神”指的是什么？
⑵你认为先有“形”还是先有“神”？“形”和“神”的关系应该怎样？
探究活动二：辨一辨：子非鱼，不知鱼之乐。子非物，不知物？
（1）上述材料反映了哲学上的什么问题？
（2）惠施的话属于什么观点？
（3）不是鱼就不知道鱼的快乐。那么不是物，就不知道物的道理。推论下去，我们能够认识世界的事物吗？我们的思维能不能 反映现实世界？
课堂练习
（难点巩固）
1.哲学的基本问题是（A）
A.思维和存在的关系问题
B.意识和物质的辩证关系
C.物质决定意识，意识对物质有能动作用
D.思维决定存在，还是存在决定思维
2．宋代的朱熹和明清之际的王夫之都在各自的哲学观点中论述了“气”与“理”的关系。朱熹认为“未有此气，已有此理”，而王夫之则认为“气者，理之依也。”这两者观点的：根本分歧在于（C）
A．思维能否正确认识存在
B．思维是否对存在有反作用
C．思维和存在何者为本原
D．存在和思维能否辩证统一
3.在实施乡村振兴战略的过程中，B市提出以下口号。其中能体现存在决定思维的是( C )
A.不怕做不到，就怕想不到
B.人有多大胆，地有多大产
C.没有调查就没有发言权
D.只要有闯劲，一定能成事
4.2019年12月28日，中国长征五号运载火箭在我国文昌发射中心成功发射。这对中国航空事业来说又是一次里程碑式的壮举。通过长征五号最大25吨的有效载荷，未来我国的空间站建设、登月任务以及更多的空间探测将有更大的想象空间。从哲学的基本问题看，这表明（B）
①思维和存在具有同一性
②人类思维是世界的本源
③哲学是科学的世界观与方法论的统一
④思维能够正确反映客观存在
A．①②B．①④C．②③D．③④
小结