







还剩12页未读,
继续阅读
所属成套资源:人教版数学六年级下全册PPT课件
成套系列资料,整套一键下载
人教版六年级下册4 比例1 比例的意义和基本性质解比例课堂教学课件ppt
展开
这是一份人教版六年级下册4 比例1 比例的意义和基本性质解比例课堂教学课件ppt,共20页。PPT课件主要包含了×408×15,X×34×1,26X,未知项,标准过程,比例的基本性质,X320110,列出比例式,X320×1,解比例等内容,欢迎下载使用。
根据比例的基本性质,将含有未知数的比例改写成方程。
进一步理解并掌握比例的基本性质。
使学生学会解比例的方法。
上节课我们学习了比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?
3:8=15:40 =X:4=1:2
9×0.8=1.6×4.5
求比例的未知项,叫做解比例
根据比例的基本性质,如果已知比例中的任意三项,都可以求出这个比例中的未知项。
注意:解比例时,直接把原比例改写成“两个外项的积=两个内项的积”
模型高度:实际高度=1:10
解:设这座模型的高度是x米。
答:这座模型的高度是32米。
注意:“X”要写在等号的左边。
用比例解决问题的一般步骤1. 根据问题设未知数“X”;2. 根据比例的意义列出比例式;3. 根据比例的基本性质把比例式转化为方程;4. 解方程;5. 写出答语。
(1)5:15=3:X
解: 5X=15×3 5X=45 X=45÷5 X=9
解: 3X=9×4 3X=36 X=36÷3 X=12
2.黄色小汽车4小时行使320km。红色小汽车2.5小时行使200km。
(1)黄色小汽车行使的路程与时间的比是( )。(2)红色小汽车行使的路程与时间的比是( )。(3)这两个比能组成比例吗?为什么?
能组成比例,因为比值相等
解:设货车每小时行X千米。
(55+45)×5=500(km)
答:甲、乙两个城市间的公路长500千米。
24:9=8:( ) ( ):3=8:244:( )=36:9 =
5. 根据下面的条件写出比例,并解比例。
(1)5与y的比等于12.5与5的比。
解: 12.5y=5×5
(2)12和5的比等于4和X的比。
解: 12X=5×4
意义:求比例中的未知项的过程叫做解比例。
方法:利用比例的基本性质,把比例式转化为方程,再通过解方程求出未知项的值。
1、课后练习:第7、8题;2、练习册:第三课时《解比例》
根据比例的基本性质,将含有未知数的比例改写成方程。
进一步理解并掌握比例的基本性质。
使学生学会解比例的方法。
上节课我们学习了比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?
3:8=15:40 =X:4=1:2
9×0.8=1.6×4.5
求比例的未知项,叫做解比例
根据比例的基本性质,如果已知比例中的任意三项,都可以求出这个比例中的未知项。
注意:解比例时,直接把原比例改写成“两个外项的积=两个内项的积”
模型高度:实际高度=1:10
解:设这座模型的高度是x米。
答:这座模型的高度是32米。
注意:“X”要写在等号的左边。
用比例解决问题的一般步骤1. 根据问题设未知数“X”;2. 根据比例的意义列出比例式;3. 根据比例的基本性质把比例式转化为方程;4. 解方程;5. 写出答语。
(1)5:15=3:X
解: 5X=15×3 5X=45 X=45÷5 X=9
解: 3X=9×4 3X=36 X=36÷3 X=12
2.黄色小汽车4小时行使320km。红色小汽车2.5小时行使200km。
(1)黄色小汽车行使的路程与时间的比是( )。(2)红色小汽车行使的路程与时间的比是( )。(3)这两个比能组成比例吗?为什么?
能组成比例,因为比值相等
解:设货车每小时行X千米。
(55+45)×5=500(km)
答:甲、乙两个城市间的公路长500千米。
24:9=8:( ) ( ):3=8:244:( )=36:9 =
5. 根据下面的条件写出比例,并解比例。
(1)5与y的比等于12.5与5的比。
解: 12.5y=5×5
(2)12和5的比等于4和X的比。
解: 12X=5×4
意义:求比例中的未知项的过程叫做解比例。
方法:利用比例的基本性质,把比例式转化为方程,再通过解方程求出未知项的值。
1、课后练习:第7、8题;2、练习册:第三课时《解比例》
