2022年部编版五年级语文下册18威尼斯的小艇说课稿
展开18、《威尼斯的小艇》说课稿
我今天说课的题目是《威尼斯的小艇》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等方面来对本课作具体的说课。
一、说教材
《威尼斯的小艇》是部编版小学语文五年级下册第七单元的第一篇课文，该单元以世界各地为主题展开。《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，以小艇为载体，介绍了小艇的样子，乘坐小艇时的感受，船夫高超的驾驶技术以及威尼斯人的活动，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
二、说教学目标
根据新课标的阶段目标、要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1.知识目标：能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
- 技能目标：通过研读课文第2自然段的内容说出小艇的特点，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
- 情感目标：通过有感情朗读课文5、6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果,理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。。
三、说教学重难点
教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
四、说教法和学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出描写船夫驾驶技术高超的句子，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，积累阅读方法，提高自学能力，
真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
五、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：谈话导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过谈话营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先出示教学目标，接着简介作者、认识威尼斯，然后让学生默读第一自然段，并按要求一边读一边思考，理解重点词语，再读齐读课文，扫清学生阅读文本的障碍，并让学生说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先让学生默读课文，自主学习第2-4自然段，并在读中体会文中的静态描写和动态描写通过动静对比，再说说小艇有哪些特点，体会加点部分的表达效果，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。其次，学生带着问题自学第5、6自然段，在朗读完后，让学生分组讨论交流，作者写了哪些人？他们分别在干什么？为什么每一句话中都写到了小艇？采用动静结合的描写方法，突出小艇和人们的关系极为密切。感受课文中的游客、商人、妇女、老人乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。说说小艇为什么是“主要的交通工具”？并让学生议一议。
此环节，我以读为本，让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言，感受威尼斯这座水上名城特有的风光，领会作者表达的情感，同时让学生展开想像的翅膀，帮助学生在读中理解品味语言，体会语言的魅力，培养对语言的感受能力，锻炼说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣。通过“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
学习了全文之后，让学生再次回顾课文的主要内容，从内容与语言形式结合上加深理解。总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学习方法的巩固；其次我还推荐学生自主阅读《百万英镑》《汤姆索亚历险记》。
第五环节：安排作业，复习强化。
为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文培养学生自主探究的能力。我安排两道作业：
作业1：课堂演练
作业2：读读读 “阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
六、说板书设计
板书是课文最精华的体现，在这堂课中，根据课文内容和特点，我设计了这样的板书。
该板书力求突出重点，做到简明，概括，让学生抓住课文的主要内容，掌握作者的写作思路，让学生获得更深刻的印象和有关知识。
总之，本节课通过默读、朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，读懂课文，交流讨论，体会情感，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题并解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，说课完毕，谢谢各位评委老师！
