小学英语接力版四年级下册Lesson 11 Whose key is this?教案

这是一份小学英语接力版四年级下册Lesson 11 Whose key is this?教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Lesson 11Whose key is this？教案 第1课时教学主题 Look，listen and say一、教材分析 “Look，listen and say”是呈现新知板块。本板块主要通过寻找钥匙主人的情景图，呈现了句型“Whose key is this? It’s X X X ’s key.”并学习单词open， whose。 二、教学目标 1.知识目标。(1) 能听懂、会说、认读单词open，whose。(2) 能够听懂、会说句型“Whose key is this? It’s X X X’s key.”。2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片的帮助下或在真实的情境中运用句型“Whose key is this?”来询问物品的归属并回答“It’s XXX’s key.”。3.情感态度、文化知识、学习策略。(1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2) 培养学生形成合理摆放和归置自己生活、学习用品的习惯。(3) 学生能够在教师的帮助和启发下，发现并总结名词所有格’s的构词规律。 三、教学重难点 1.教学重点。(1) 能听懂、会说句型“Whose key is this? Its XX X’s key.”。(2) 能听懂、会说、认读单词whose，open。2.教学难点。名词所有格1的构词规律  四、教学准备1. 教师准备。多媒体课件、教学挂图、单词卡、纸箱、钥匙、配套音响等。2.学生准备。课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。(1) Listen to a song：Whose puppy is this?(2) 快速反应。用多媒体课件快速呈现手表、钥匙、门、雨伞、球、钢笔、书包等图片，学生看到后迅速说出相应单词。学生说出单词后，教师再次呈现刚才显示的内容进行校验。2. 新知呈现与操练。(1)  教师分享自己的周末活动：Last weekend，I went to the auction company，and bought some goods that belonged to famous stars. Now Let me share them with you多媒体课件呈现物品图片。教师让学生猜测“这是谁的 包?”并引出句型whose bag is this?根据学生的回答引出句型It is Yangmi’s bag.帮助学生理解whose的意思，并让学生初步感知名词所有格。(2) 小组活动。教师将拍卖会竞拍下来的其他当红明星的私人珍藏品进行展示:一架钢琴 (Zhou Jielun) 一个机器人(Cheng Long)等，要求学生俩俩合作，互相询问这些拍卖物的原主人。如：Whose piano is this? Whose robot is this? It’s Zhou Jielun’s piano. It’s Cheng Long’s robot.(3) 教师拿出一把钥匙，告诉学生 I picked a key yesterday，I can’t open my door with it.教授open一词，并询问学生whose key is this?同时让学生打开课本第36页，仔细观察图片，找出钥匙的主人，并引导学生用句型“It’s X X X 1 key.”回答。(4) 教师教授名词所有格，并引导学生一起总结规律:人名后面加’s，表示所有关系“……的”。(5) 教师播放录音，学生模仿跟读对话并模仿。在小组内比赛，看谁读的又快又准。3.巩固拓展。(1) 幸运大抽奖。请学生各准备两张纸条，分别写上人名和物品名，如：Tom，computer，学生将写好的两张纸条分别放人两个盒子里(人名箱和物品箱）。请两名同学上台， 一名同学从物品箱抽取纸条并询问Whose computer is this?另外一名同学从人名箱抽取人名，并回答It’s Tom’s computer.看谁中的奖最丰厚。(2) 认领衣物。情境：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上的衣服说:“请你们收拾好自己的，准备下课”同桌合作，编一个认领衣物的对话，练习好后每组进行展示。Whose shirt is this?It’s Peter’s shirt.Whose bottle is this?It’s Ann’s bottle.(3)德育教育。多媒体课件呈现一组对比图：教室里早上干净、整洁的图和放学时地上有各种书、笔和废纸的图；通过询问Whose pen is this?来对学生进行德育教育，教导学生要归置好自己的物品，时刻保持教室的干净整洁。4.总结。学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习结果的自我评价。 六、作业布置1. 听录音，跟读对话若干遍，并熟练地朗读出来。2. 去失物招领处寻找属于本班同学的物品。 七、板书设计 Lesson 11 Whose key is this?Whose key is this?It’s Tom’s key.Whose    open                                  第二课时教学主题 Ask and answer & Listen read and act 一、教材分析“Ask and answer”是操练新知板块，通过看图问答的交流活动，进一步巩固 句型“Whose ... is this? It’s X X X’s ...”并熟练认读、运用该句型。“Listen，read and act”是巩固拓展板块，在掌握上节课句型和单词的基础上，学习用英语 进行对话，并在实际情景中熟练运用。 二、教学目标1.知识目标。(1)巩固单词whose(2)能听懂、会说句型“Whose…is this?”并准确回答“It’s XXX’s…”。2.能力目标。(1) 能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在图片的帮助下或在真实情境中熟练运用句型“Whose & is this?It’s XXX’s …”。(3) 能用英语问答和对话。3.情感态度、文化知识、学习策略。培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 三、教学重难点1. 教学重点。能听懂、会说句型“Whose…is this?”并准确回答“It’s XXX:2. 教学难点。名词所有格’s的发音 四、教学准备1.教师准备。多媒体课件、单词卡片、教学挂图等。 2.学生准备。课本。 五、教学流程设计1.热身活动。(1)快闪游戏。用多媒体课件快速呈现不同颜色和类型的钢笔，同时呈现的还有钢笔的主人。下一步，仅仅呈现钢笔的图片，教师询问Whose pen is this?引导学生回答 It’s XXX’s pen.，看谁记得又快又牢。                 2.新知呈现与操练。(1) 看图回答问题。教师呈现“Ask and answer”部分的图片，并与学生进行问答。例如：Student 1：Whose ball is this?Student 2: It’s Ann’s ball.教师讲解单数名词所有格’s的发音规律:单数名词所有格在名词后加 其读音与名词加s变为复数的读音完全相同。在清辅音后面读清音在元音 和浊辅音后面读浊音.(2) 学生打开课本第37页，观察图画内容或教学挂图，理解图画内容。教师播放录音，学生模仿并跟读。(3) 小竞赛。教师将全班分成男生组和女生组，用多媒体课件播放球的图片，看哪一组 回答的最快速，能最准确记清球的主人。3. 巩固拓展。(1) 画一画，猜一猜。让学生仔细观察其他同学的书包，并画出其中一位同学的书包。画好后， 上台展示画作，边展示边询问Whose bag is this?下面同学做出回答It’s X X X’s bag.。(2) 记忆力大比拼。教师邀请5 —10名学生带着自己的一件物品上台依次站好，引导学生用 “It’s my…”句型介绍手中的物品。介绍完毕，物品留下，学生下台，教师拿起物品依次询问Whose... is this?学生回答，看谁能记清物品与其对应的主人。(3) 演一演。把学生分成两组，邀请学生上台根据所学内容自编对话并表演出来。4. 总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习结果的自我评价。 六、作业布置1. 听录音，跟读录音若干遍。2. 和家人一起表演课本中的对话。 七、板书设计 Lesson 16 Whose key is this？Whose…is this？It’s XXX’s....