生物第3节 基因与人体性状教案设计

这是一份生物第3节 基因与人体性状教案设计，共2页。教案主要包含了设计意图，教学目标，重点与难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第2章第3节（第1课时）性状与遗传 一、设计意图遗传是生物体生命活动的重要特征之一。遗传的概念是学习遗传规律的基础。性状是表示遗传现象的指标之一。因此，通过举例、现场调查、分析讨论和归纳，了解性状、相对性状和遗传的概念，以及性状的普遍性。教师可以用实物、图片、标本等手段，引导学生思考分析生物体的形态特征和生理特性，引入性状的概念。再利用已有的资料引导学生知道相对性状的概念及其应用，遗传的概念也就能顺利引出。二、教学目标１．知识与技能　了解性状、相对性状和遗传的概念。 ２．过程与方法　①通过分析人体及其它生物的形态特征，知道性状和相对性状的概念。　②通过归纳同种生物体性状的异同，知道遗传的概念。　３．情感态度与价值观　了解生物体的性状，初步体会生物体的丰富多彩，学会关爱生命。三、重点与难点　重点：性状、遗传的概念　难点：相对性状的概念及其应用四、教学准备　图片、实物、电脑多媒体五、教学过程 教学内容教师的教学活动学生的学习活动说明引入：展示植物、动物和人体的一些实物和图片引导学生观察这些生物体的形态特征，资料展示：生物体的形态特征。 在教师指导下学习观察生物体的形态特征和生理特性  生物体的形态特征包括：形状、颜色、纹理等；生理特性包括：抗病性、抗寒性、血型等１．性状和相对性状引导学生归纳 举出几对相对性状的实例，分析这些性状的相对性    列举实例：人的卷发和直发等归纳出性状的概念在教师引导下，学习相对性状的关键词：同种生物、同一性状、不同表现归纳：相对性状的概念分析思考：判断实例中，哪些是相对性状，哪些不是。注意事例的连续应用２．遗传出示照片：一个同学的全家福、一头雌狮和它的孩子们、两棵美人蕉等     归纳学生的发言：　生物体的各种性状由亲代传给子代的现象叫遗传。寻找图片中的生物特征 归纳：照片中的同学有哪些特征与父母相同？那些与父母不同？分组归纳并发言实例，可以根据学生的接受能力进行选择小结： 课堂练习练习册：Ｐ１８，填空题：１，２。单项选择题：１