高中物理3 牛顿第二定律学案

这是一份高中物理3 牛顿第二定律学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，省以致善等内容，欢迎下载使用。

掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式
理解公式中各物理量的意义及相互关系
会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【学习重点】
对牛顿第二定律的理解
会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算【学习难点】
对牛顿第二定律的理解
使用说明&学法指导：
1.通读教材，勾画出本节内容的基本概念。再完成教材助读中设置的问题，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。
2.独立完成，限时20分钟。
知识准备
一
1. 牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。
公式：
教材助读
二
我的知识网络图
三
1、牛顿第二定律反映了加速度与力的关系A、因果关系：公式F=ma表明，只要物体所受合力不为零，物体就产生加速度，即力是产生加速度的 。B、矢量关系：加速度与合力的方向 。C、瞬时对应关系：表达式F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。D、独立对应关系：当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与其对应的加速度。但物体实际表现出来的加速度是物体各力产生的加速度 的结果。E、同体关系：加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。2、是定义式、度量式；是决定式。两个加速度公式，一个是纯粹从运动学（现象）角度来研究运动；一个从本质内因进行研究。
预习自测
三
1、对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（ ）
Ａ．物体立即获得加速度，
Ｂ．物体立即获得速度，
Ｃ．物体同时获得速度和加速度，
Ｄ．由与物体未来得及运动，所以速度和加速度都为零。
2．从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个微小的力去推很重的桌子时，却推不动它，这是因为（）
A．牛顿第二定律不适用于静止的物体
B．桌子的加速度很小，速度增量极小，眼睛不易觉察到
C．推力小于静摩擦力，加速度是负的
D．桌子所受的合力为零

课中探究
学始于疑
一
物体受多个力作用，怎样求它的加速度？
2. 由物体的运动情况，如何求力？
质疑探究
二
探究一 已知力求运动
1.如图所示，质量为4 kg的物体静止于水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.5，物体受到大小为20Ｎ，与水平方向成30°角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加速运动，求物体的加速度是多大?（g取10 m/s2）
探究二 已知运动求力
2.物体与倾角为的斜面间动摩擦因数为，当物体从底端沿斜面以的初速度向上冲时．（ ）
（1）物体的加速度大小是多少？
(2) 物体所能达到的最大高度是多大?
当堂检测
四
1．一小车在牵引力作用下在水平面上做匀速直线运动，某时刻起，牵引力逐渐减小直到为零，在此过程中小车仍沿原来运动方向运动，则此过程中，小车的加速度 （ ）
A．保持不变 B．逐渐减小，方向与运动方向相同
C．逐渐增大，方向与运动方向相同 D．逐渐增大，方向与运动方向相反
★2.如图所示，一物块刚好能沿倾角为=370的斜面匀速下滑．若该物块以一定的初速度刚好能从底端冲到斜面的顶端。已知斜面长为6m。求物体的初速度。

【省以致善】----反思静悟，体验成功-----------请写出本堂课学习中，你认为感悟最深的一至两条
课后训练
1.一物体质量为1kg的物体静置在光滑水平面上，0时刻开始，用一水平向右的大小为2N的力F1拉物体，则物体产生的加速度是多大？若在3秒末给物体加上一个大小也是2N水平向左的拉力F2,则物体的加速度是多少？
4
★2.地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平方向成37°角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进。若用此力与水平方向成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m/s2，sin37°=0.6，cs37°=0.8）