小学人教部编版8 彩色的梦教学设计及反思

这是一份小学人教部编版8 彩色的梦教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，引入梦境，初读课文，认识生字，指导书写，作业等内容，欢迎下载使用。
编号
第八课
科目
语文
班级
课时数
2
课题名称
《彩色的梦》
授课时间
月 日
教材分析
《彩色的梦》是人教版小学语文二年纪下册第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。
学情分析
二年级的学生思维能力活跃具有较强的直观性，想象力丰富。对于诗歌有非常浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文学习之中。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。但还不能完成深入的体会诗歌的主要内容。就需要教师进行更好的引导和把握，初步培养学生的阅读能力引导学生体会诗歌的语言美和丰富的想象。
教学目标
认识9个生字，会写9个生字，认读生字组词的词语。
2.能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。
3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
4.借助图片，仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的梦是什么？
教学重点难点
重点:1.正确、流利地朗读诗歌.
2.熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。
3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
难点:借助图片，运用诗歌中第2、3小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学方法
情境教学法，
教学过程
第一课时
一、创设情境，引入梦境
1、师:同学们，今天老师给你们带来一个字，这个读“梦”后鼻音，它在写的时候要注意，下面的“夕”的小撇不要穿过“林”的中间，我们再来读一读，（出示课件1）同学们你们一定有过各种各样的梦，我们生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。那么接下来就让我们一同走进高洪波爷爷的梦，彩色的梦。（出示课件4）
2、揭示课题《彩色的梦》。（板书课题）
二、初读课文，认识生字
1、听朗读音频
2、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求:
(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词，联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
3、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。开火车的方式读生字，火车人读一个生字，全班跟着读
(3)强调存在困难的生字。
A 叮咛:反复叮嘱、交待。(让学生用“叮咛”造句)
（再回到课文里去读一读）
烟囱：（“囱”本来读一声，在这里读轻声）
B 多音字：结苹果，结｛jiē (开花结果）
jié （结伴而行）
（再回到课文里去读一读）
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒 烟囱 聊天 精灵 草坪 叮咛 葱郁 一般
识字我有好方法
形声字：坪、叮、咛
熟字换偏旁：柳—聊， 评、苹—坪，没—般， 睛—精
加偏旁：有—郁
减偏旁：窗—囱
三、指导书写
1、学生自由观察 9个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)“彩”字的左上面的部分的写法。
(2)“梦”字的上中下部分。
(3)“森”字三个不同的木字的写法。
(4)“拉”字“扌”瘦长，右半部分要写得短一点儿，最后一横略长。
(5)“结”字注意右半部分是“吉”，上半部分是“士”，不是“土”。
（6）“苹”字重心落在笔画竖上，竖写在书中线上。
（7）“般”字与“船”字的区别。
（8）“精”字米字旁要避让，最后一笔是点。
（9）“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
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