小学语文人教部编版一年级下册识字（一）1 春夏秋冬课文课件ppt

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本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个季节的特点。还以四个动词作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象。这些词语和短语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语和短语的意思，描绘出鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水，鱼跃水上的画面，呈现出大自然一派生机勃勃的景象。教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词及生活结合起来。要注意因材施教，根据学生的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。课后练习中，引导学生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等观察大自然，感受四季的美好，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养学生的观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。教师可以结合当地的实际情况，和学生一起去观察大自然，感受大自然的美好。1．认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“、阝”，会写“春、风”等7个生字。2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。重点：识字，写字；理解词义。难点：了解四季景物的特点，体会四季的美好。教师：四季美景图；教学课件；生字词卡片。学生：预习生字、新词。2课时 1．学习生字，学写“春、冬、风、雪”4个生字。2．感受四季的美，了解四季的不同特点。一、激发兴趣，导入新课。同学们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)除了春天，你们知道一年中还有哪些季节吗？这些季节都有什么特点呢？让我们一起走进四季，去感受、欣赏它们的美吧！(板书：春夏秋冬，指导学生齐读课题)二、看图感受四季的美丽，识记生字、新词。1．看图说话，认识词语。(1)播放课件：大屏幕出现“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”风景图，同时播放背景音乐。(2)同学们，不同的季节有不同的特点，请把这些词语存放在你的记忆库中吧。(出示词卡：春风　夏雨　秋霜　冬雪。学生读一读，记一记)(3)请同学们用“(　　)天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。教师可根据学生的说话内容贴出对应的词语。如：春天到了，桃花、杏花都开了，柳树也发芽了，温暖的春风吹在脸上，舒服极了。教师就可以贴出“春风吹”。(4)出示短语，圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流：吹、落、降、飘)(5)同学们，四季向我们展示了它们的美，我们更要读出它们的美。(分组读，分开读，如：男生读“春风”，女生读“吹”。让学生更容易记住不同季节的特点)2．学习并记忆生字。同学们，在本课中，有几个要求大家会认的生字，请同学们看一看课文，借助拼音自己读一读，和同学们交流。(1)你认为哪些生字的读音比较难读，到前面带领大家读一读。(2)做“猜字”游戏，巩固读音。(3)这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。(教师着重引导学生记忆“霜、落、降、飘”这四个字)(4)其余的生字请同学们自己说一说。(5)去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并用生字“落、飘”进行扩词训练。三、指导书写。同学们，本课生字中有7个汉字要求大家会写，这节课我们学习其中的4个。(出示生字：春、冬、风、雪) 1．读一读，口头扩词。春：春风　春天　冬：冬天　冬季风：风雪　大风　雪：下雪　白雪2．引导学生用自己的方法记住这些生字的结构、写法。3．仔细观察这些字在田字格中所占的位置，注意“风”的第二笔是什么笔画，该怎么写，“雪”的“雨”该怎么写。(引导学生在书上描红，注意笔画的书写顺序)4．学生书写，教师指导。5．展示作品，大家评说。1　春夏秋冬        春冬风雪  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．复习上节课所学的生字、词语。2．写好“春、冬、风、雪”4个生字，并学写“花、飞、入”3个生字。3．朗读课文，背诵课文。一、复习体会，导入新课。1．导入：同学们，一年有四个季节，你最喜欢哪个季节？(学生回答各有不同，引导学生用自己的话说说喜欢的原因)老师也有喜欢的季节，那就是春天，同学们跟随老师一起去感受春天的美丽吧！2．看图说话，认识词语。(1)播放课件：大屏幕出现“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”图，并配有音乐《春天在哪里》。(2)刚刚我们跟随歌曲一起去寻找春天，你们看到或听到的春天在哪里呢？(3)相机板书“青草、红花、游鱼、飞鸟”。同时引导学生说短语“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”。3．教师再出示词语卡，指名读，提问：当你读到这个词时，你想到了什么？(引导学生用自己的语言来形容春天的特点)4．春天万紫千红、五彩缤纷，我们一起来将这些美丽的情景记下来。(齐读、开火车读、指读，重点认读“游、池、入”)二、指导写字。1．认读“花、飞、入”3个生字并扩词。花：雪花　花朵飞：飞行　飞鸟入：进入　出入2．观察字形，说一说怎样将它们写端正。花：上下结构。草字头占上格中间；下部分“亻、七”分别写在下中线两边，但不要写得太开。飞：独体字。注意“”在田字格中的占位。入：注意“乀”在“丿”的上面，正确区分“人”“八”和“入”的写法。3．学生描一描，写一写，教师巡视指导。4．展示作品，大家评说。三、背诵课文。1．齐读课文，配乐读。2．学生自由读课文，尝试背诵课文。1　春夏秋冬       花飞入  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________