小学语文人教部编版五年级下册23* 童年的发现课文课件ppt

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阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫（）(1828—1903)，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
胚 祸 患 赋 绞 痴 嘿
伊 娜 窘
澄 澈：随心所欲：天 赋：进 化：绞尽脑汁：眉 目：困 窘：
指随自己的心意，想怎样就怎样。
生物由简单到复杂，由低级到高级， 逐渐发展演变。
形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
1.课文讲了一件什么事?
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2.作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
3.文章的结构该怎样划分，其段意是什么？
第一部分 （1-2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二部分（3-13）：介绍“我”发现这一规律的具体经过。
第三部分（14-19）：讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。
1.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
“我”的发现过程是怎样的？
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。” （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。” （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 发现流程图如下：草履虫—鱼—青蛙—猴子—人。
母腹中的胎儿的成长过程。
2.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
（1）“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子
“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
（3）“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏她没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”
因为老师认为“我”是误解了她的话，所以“我”在课堂上笑出了声音，认为“我”这种行为不怀好意。
3.理解句子“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
说一说自己有哪些有趣的发现。
本课讲述了作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。