高中第一节 钠及其化合物说课ppt课件

这是一份高中第一节 钠及其化合物说课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了教材分析，说课环节，教学目标，学情分析，教学方法，教学过程，课程引入，实验探究，新课讲授，实验结果生火成功等内容，欢迎下载使用。

《钠及其化合物》是人教版化学必修第一册第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节的内容。钠元素是高中化学课程中系统研究的第一个元素，它为第一章所学的理论、规律补充了感性认识的材料，又为今后学习物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识打下坚实基础。在教材的第一章中，学生已经学习了物质的分类及转化、离子反应和氧化还原反应的相关知识，这些知识从反应规律的角度支持学生对钠及其化合物性质的预测，并且也能让学生从微观视角认识物质结构与变化，而通过学生动手探究，可以加深学生对相关知识的认识，增强观察和分析问题、解决问题的能力，进而达到提升“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等学科素养的目标。
初中化学中介绍了一些常见的金属，主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质涉及到金属（铁、铝等）与氧气的反应，介绍了金属活动性顺序，学生初步了解了金属与酸或盐溶液的反应规律。本节在初中介绍的金属与金属材料的基础上，进一步发展和提高。金属钠是一种典型的活泼金属单质，学生对其的了解甚少，通过学习可以丰富学生对金属单质的认识；同时在运用原子结构理论解释金属钠的性质、运用氧化还原反应、离子反应的规律理解过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的过程中，学生能将宏观现象与微观本质联系起来。
重点氧化钠、过氧化钠的化学性质难点过氧化钠与水、二氧化碳反应方程式的书写及分析
1、通过氧化钠和过氧化钠性质的探究，建立通过实验得到性质的认知模型;2、通过掌握氧化钠和过氧化钠性质，明白性质决定用途，同时提高认识事物和全面分析事物的逻辑思维能力。
讲授法、实验法、演示法、多媒体结合的探究式教学
创设情境，激发兴趣→探究活动，得到新知→练习反馈，收获成果→课后反馈，巩固新知。
当发生火灾时，我们一般选择用水或者二氧化碳灭火，但今天我们可以用水和二氧化碳生火，即滴水生火和吹气生火小魔术。同学们是否相信?
设计意图：设置悬念，激发学习兴趣
学生活动：组织学生演示滴水生火实验：用脱脂棉包住约绿豆大小的Na2O2粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴加几滴水，观察发生的现象。
设计意图：让学生体验“滴水生火”的感觉
引人：其实滴水生火与钠的其中一种氧化物有关，那么钠的氧化物具体有怎样的性质呢?是钠的哪种氧化物可以滴水生火呢？
学生活动：组织学生用脱脂棉包住约绿豆大小的Na2O粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴加几滴水，重复两到三次，观察发生的现象。
实验结果：没有生火成功
提出问题：这个实验说明水滴到氧化钠上不能使棉花着火，这是为什么呢？你知道氧化钠具体有怎样的性质吗?
设计意图：引发学生思考，引导学生总结知识点。
氧化钠的性质(1)氧化钠是一种白色的碱性氧化物。碱性氧化物:溶于水只生成一种碱或与酸反应只生成盐和水的氧化物。(2)能与水、酸、酸性氧化物等发生反应，化学方程式：①氧化钠与水反应：Na2O+ H2O=2NaOH；②氧化钠溶于盐酸：Na2O+ 2HCI=2NaCl+ H2O；③氧化钠与CO2反应：Na2O+CO2=Na2CO3。这些性质是碱性氧化物的通性，例如CaO、K2O也具有这样的性质。
学生活动：组织学生用脱脂棉包住约绿豆大小的Na2O2粉末，放在石棉网上，在脱脂棉上滴加几滴水，重复两到三次，观察发生的现象。
提出问题：这个实验说明水滴到过氧化钠上能使棉花着火，这是为什么呢？你知道过氧化钠还具有哪些性质吗?
分组实验:把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，①把带火星的木条放在试管口，观察到的现象是试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。②用手轻摸试管外壁，其感觉是试管壁温度升高，说明该反应是放热反应。③向试管中滴入酚酞溶液，现象是溶液先变红，后褪色。④结论:过氧化钠与水反应有氧气和碱性物质生成，过氧化钠有漂白性。
设计意图：学生动手亲自参与实验，体验快乐。通过教师的点拨和追问，突破了重点，化解了难点
分析实验现象：带火星木条复燃，说明有O2生成；试管壁温度升高，说明过氧化钠与水反应时，放出大量的热；向试管中滴入酚酞，溶液变红，说明生成了碱，但很快颜色又褪去了，是因为过氧化钠有漂白性。
演示实验：把少量Na2O2粉末平铺在一薄层脱脂棉上，轻轻卷好，放在石棉网上用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气，观察现象
学生通过观察，分析现象原因，书写反应方程
设计意图：让学生体验“吹气生火”，
投影：呼吸面具、潜艇、航空航天、高原野外作业、矿井开采图片
学生活动：学生观看，总结用途(供氧剂)并分析原理
设计意图：生动的图片，促进了学生的想象，将知识具体化，形象化
教师引导: Na2O2和酸反应，先发生复分解反应，生成过氧学化氢，过氧化氢又分解，将两写个方程式叠加
学生活动：学生思考，回答，书写方程式，练习：书写过氧化钠和盐酸反应的方程式
设计意图：训练学生科学的思考方法
要求学生利用简练、清晰的语言，对本节课知识归纳和小结
设计意图：使知识系统化，又培养了学生的表达能力
1.下列对于过氧化钠的叙述正确的是( )A.过氧化钠能与水反应，所以过氧化钠可以作为很多气体的干燥剂B.过氧化钠与水反应时，过氧化钠是氧化剂，水是还原剂。C.过氧化钠与二氧化碳反应时，过氧化钠既是氧化剂又是还原剂。 Na2O2与足量水反应，生成氧气3.2g2.过氧化钠具有强氧化性，可用作漂白剂。向紫色石蕊试液中加入过量Na202粉末，振荡，可观察到的现象是( )A.溶液仍为紫色B.最终溶液褪色，而无其它现象C.溶液最终变蓝色D.溶液中有气泡产生，溶液最终变为无色
一、氧化钠（Na2O）1.物理性质2.化学性质①氧化钠与水反应：Na2O+ H2O=2NaOH；②氧化钠溶于盐酸：Na2O+ 2HCI=2NaCl+ H2O；③氧化钠与CO2反应：Na2O+CO2=Na2CO3