人教部编版一年级下册课文 38 静夜思优秀学案设计

教学基本信息

课题

8.静夜思 第二课时

学科

语文

学段： 小学

年级

一年级

教材

书名：部编版语文一年级下册                    

出版社：人民教育出版社           

出版日期：2016年11月  2020年1月第四次印刷

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个生字，做到规范、端正、整洁。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学重点：

1.认识“夜、思”等9个生字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学难点：

书写“思、床”等7个生字，做到规范、端正、整洁。

第二课时

教学目标：

1.复习“夜、思”等9个生字；会写“前、光、故、低、床”5个字，做到规范、端正、整洁。

2.能用自己喜欢的方式向家人展示《静夜思》这首古诗。

教学重点：

1.复习“夜、思”等9个生字。

2.能用自己喜欢的方式向家人展示《静夜思》这首古诗。

教学难点：

学习书写“前、光、故、低、床”5个字，做到规范、端正、整洁。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、回顾古诗，复习字词。

1.复习古诗背诵。

上节课，我们学习了古诗《静夜思》，一起背一背吧。

2.复习字词。

（1）学生自读语文书上的认读字。

（2）老师带读生字。（带拼音）

（3）区分同音字“望”、“忘”。

（4）老师带读生字。（去掉拼音）。

（5）识字游戏：找朋友。

复习古诗背诵；复习“夜、思”等9个生字。

二、出示生字，分类学习。

1.出示“前、光、故、低、床”5个生字。引导学生将生字进行分类。

2.可以按字的结构分类。

（1）上下结构的字分一类，有“前、光”。

（2）左右结构的字分一类，有“低、故”。

（3）半包围结构的字分一类，有“床”。

出示生字，引导学生按结构将字进行分类学习。

三、利用学字五步法，学习汉字。

（一）学习“学字五步法”。

读一读  记一记  观字形  组词语  写一写

1. 读一读：借助拼音，读准生字的音。
2. 记一记：用加一加、减一减、换一换等方法识记汉字。
3. 观字形：（1）左右结构的字，观察左右两部分的宽窄、高低、长短；上下结构的字，观察上下两部分的宽窄；内外结构的字，观察外面的部分是否完全包住了里面的部分。

（2）还要观察字的重点笔画。

4.组词语：用生字组词。

5.写一写：写一写这个字，做到规范、端正、整洁。

（二）学习“前、光”两个字。

1. 老师指导学习“前”字。

（1）读一读，请你跟我读：前。

（2）记一记，你有什么好方法记住“前”字呢？

有的同学采用加一加的方法记住它，有的同学会想起地铁站牌上看到过“前门”这个站名，里面的前就是这个字。

（3）组词语，谁来用“前”组词？前面、前方。

（4）观字形，先看字的结构特点:“前”是上下结构的字，上宽下窄；再看重点笔画：月字的撇要变成竖。

（5）写一写，学生对照书上的范字书写“前”。

2. 请同学当小老师，指导大家学习“光”。

（1）读一读，请大家跟我读：光。

（2）记一记，我采用数笔画的方法记住“光”。

（3）组词语，我来给光组个词——时光，光明。

（4）观字形，这个字上窄下宽。重点笔画是最后一笔竖弯钩，要写舒展。

（5）写一写，请大家试着在书中的田字格里描一描，写一写吧。

3. 展示学生书写的“前、光”两个字，并评价。

（三）学习“低、故”两个字。

1. 这两个左右结构的字，可以一起学。
2. 老师指导学习。

（1）读一读，一起读读这两个字。

（2）记一记，你有什么好方法记住这两个字？ 有的同学用换一换的方法记住“低”，把“底”字的广字头换成单人旁就念低。

有的同学用加一加的方法记住“故”，“古”字加上反文旁，就是故。

（3）组词语，你能用“低”和“故”分别组词吗？低头、低落；故乡、故事 。

（4）观字形，“低”字左窄右宽，左右同高。右边的部分第一笔是平撇，不要写成横，第三笔是横，不要写成撇。“低”字下面的点别丢掉。“故”字左右同宽，左右同高。故字的右边是反文旁，四笔写成，横要出个小头。

（5）写一写，对照书上的范字写一写。

3.展示学生书写的“低、故”两个字，并评价。

（四）学习“床”字。

1. 学生尝试自己学习“床”字。
2. 展示学生书写的“床”字并评价。

引导学生利用“读一读、记一记、组词语、观字形、写一写”的方法，学习“前、光、故、低、床”5个字，能够做到读准字音，记准字形，书写做到规范、端正、整洁。

四、解答上节课学生的问题。

上节课，有同学提出了一个问题：为什么李白看见月亮会思念家乡呢？

(1)学生讨论。

(2)老师讲解：古人认为月亮的圆缺和人们的聚散很相似，久而久之，便以月亮寄托思念之情。

解答学生在第一课时提出的问题。

五、拓展展示古诗的方法。

1.展示古诗，有很多好方法，我们看看这些同学用了哪些方法展示自己的学习成果。

2.课下，用自己喜欢的方法向家人展示《静夜思》这首诗吧。

拓展展示古诗的方法，进一步激发学生对古诗学习的兴趣。