人教部编版一年级下册2 我多想去看看优秀学案

这是一份人教部编版一年级下册2 我多想去看看优秀学案，共4页。学案主要包含了对比读句，揭示课题，初读课文，认读会认字，整体感知，了解课文大意，识记会写字，指导书写，总结全文，布置作业等内容，欢迎下载使用。
学 案教学基本信息课题2 我多想去看看学科语文学段：小学 年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册  出版社：人民教育出版社     出版日期：2016年 11月第1版   2020年1月第4次印刷 教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。总教学重点：1.认识11个会认字，会写6个会写字。2.正确朗读课文，积累短语。总教学难点：读好带有感叹号的句子，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。第一课时教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。2.能正确朗读课文，积累短语。教学重点：1.认识11个会认字，会写6个会写字。2.正确朗读课文，积累短语。教学难点：按照正确的笔顺书写“北”，写好“会、走”两个字中的撇和捺。 教学过程(表格描述)教学环节   主要教学活动设置意图一、对比读句，揭示课题。（一）依次出示两句话，在读第一句的过程中认读会认字“想”。我想去看看。我多想去看看。（二）引导学生发现两句话的不同。（三）揭示本课课题，激发学习兴趣。请同学们读课题，注意把题号读上，2我多想去看看，“我”想去看看什么呢？让我们到课文中去找找答案吧！通过对比两句话的不同，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，认读会认字。（一）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，不丢字，不多字。（二）教师范读课文，学生跟读。（三）多种形式认读会认字。1.借助拼音读准会认字。2.在课文中圈出会认字。3.认读词语“告诉”、“ 非常”和“壮观”。4.认读词语“北京”和“天安门”，并借助图片巩固识记。（1）看图填空：（  ）的天安门，积累短语“雄伟的天安门”。（2）引导学生说说在哪儿见到过“北京”这两个字？ 5.齐读词语：告诉、北京、天安门、非常、壮观。（四）指导朗读短语和长句。1.利用填空的方式，读好长句“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”（1）学生自由练习读句子“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”（2）借助填空：妈妈告诉我，沿着（    ），就会（    ）。读好句子的停顿，并积累短语“弯弯的小路”。2.利用短语，读好长句“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”（1）学生边读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”边找出短语“遥远的北京城”和“雄伟的天安门”。（2）引导学生从“升旗仪式非常壮观”中找到短语“壮观的升旗仪式”。（3）朗读句子。3.找短语，自由练习读好长句“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。”和“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”（1）请同学们找出短语“宽宽的公路”、“遥远的新疆”、“美丽的天山”和“洁白的雪莲”，并进行积累。（2）朗读句子，注意读通顺。通过多种方法认读会认字，激发识字兴趣，结合短语的积累，指导学生读好长句。三、整体感知，了解课文大意。（一）自由朗读全文，标出自然段。（二）通过质疑，了解课文中的“我”指的是谁？引导学生提出疑问：课文第一自然段是“妈妈告诉我”，第二自然段是“爸爸告诉我”，这里的“我”是同一个人吗？（三）寻找依据，了解课文内容。引导学生从插图和课文内容中找到答案。引发学生思考，培养质疑意识，初步了解课文内容。四、识记会写字，指导书写。（一）抓住汉字特点，多种方法指导学生识记会写字。1.借助图片记忆“会”和“走”。（1）出示图片，请学生猜字。（2）教师总结。（3）学生记忆字形。2.学习“北京”，重点指导“北”的笔顺。（1）教师指导 “北”的笔顺。（2）学生按照“北”字正确的笔顺进行书空。（3）学生记忆字形。3.通过笔画记忆“门”和“广”。（1）请学生比较“门”和“广”，观察这两个字相同的地方。（2）借助“们”和“席”记忆“门”和“广”。（3）按照正确的笔顺书空“门”和“广”。（二）一字组多词。1.请学生用“门”组词语。2.读词语：木门  铁门开门  关门  敲门家门  球门  车门  房门门票  门窗  门牙  门牌  门铃（三）教师讲解书写要点，指导书写。引导学生关注汉字的特点，掌握正确的书写规则。五、总结全文，布置作业。同学们，今天我们一起读了课文，大致了解了课文的内容，学习了会认字和会写字。课下，希望同学们再读一读课文，如果哪个字你记得还不够清楚，再想办法记一记。