四年级下册26 巨人的花园课文课件ppt

这是一份四年级下册26 巨人的花园课文课件ppt，文件包含27巨人的花园ppt、27巨人的花园pptx、27巨人的花园doc、27巨人的花园mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共51页， 欢迎下载使用。
26 巨人的花园【学习目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字。正确读写“允许、禁止”等词语。2.正确、流利地朗读课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化。3.能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理，并和同学交流感受。4.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化。难点：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。【教学准备】　　1.生字卡片。　　2.搜集神秘花园的音乐带。3.多媒体课件。【课时安排】2课时 第一课时【教学过程】　一、导入课题。　  师：上节课我们了解到了宝葫芦的奇妙，今天我们一起来读《巨人的花园》，看一看在这座花园里发生了什么神奇的事情。板书：巨人的花园。二、初读感知。　　1.教师出示自读要求。　　○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。　　○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。　　2.学生自主读书。　　3.检查自学。　　○出示生字卡片，检查认读生字情况。　  ○出示新词　　各自交流自己是用什么方法理解词语的。　　○指名分段朗读课文。三、再读课文。　　1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。　　2.课文主要写了什么事？指名回答补充。四、指导书写。1.出示生字，学生认读，自己想把法记住字型。生字：硕   允   砌   牌   禁  惩  踪  啸   私   颊   拆　　2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？　　3.重点指导以下字的书写。　　  “允”应该读yǔn 第三声，不要读成rǔn 、yǒng。　　  “啸”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。　  4.生书写练习，教师巡视。五、品读课文第1、2自然段，感受花园的美丽、孩子们的快乐。 第二课时【教学过程】一、回味“可爱”，导入新课。1.导语：上节课，我们走进了童话的王国，感受到童话优美的语言，神奇的故事。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。2.通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。（板书：可爱）PPT显示花园美景和文字，生配乐齐读。3.过渡语：可是好景不长，有一天，巨人回来了。回来后，他的花园完全变了，变得怎样呢？二、研读“凄凉”，初探变因。   （一）研读6-9自然段，感受花园的凄凉。1.PPT显示花园冬景，生看图说感受。（板书：凄凉）2.PPT显示：学法提示：①默读课文6-9自然段，用“___”画出描写花园凄凉景象的句子。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。②读读你画出的句子，想想你能从哪些词体会到花园的凄凉。　（生自读自悟课文，教师巡视，了解学情。）3.全班交流，抓点研读。（指名生汇报，PPT相机显示学生汇报的句子。）4.领悟和学习说拟人句。   （二）回读3-5自然段，探究花园变化之因。（过渡，鼓励学生质疑。）1.以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读3-5自然段。2.研读巨人的话，探究巨人的内心。　①PPT显示插图：观察巨人神态和动作。　②巨人这样说，这样做，是为什么？他心里在想什么/？3.总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的景象，就像他那颗自私、冷酷的心。（板书：赶跑孩子）三、引读“变化”，深化认识。   （过渡语：巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有一天，他被一阵动人的音乐惊醒——）1.师生合作，引读课文。①PPT显示句子，生读句子。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。思考：是什么让花园的景象发生了变化？孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。②师：花园里处处都是欢乐的景象吗？生读句子：只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。③师：看到这一情景，巨人明白了——没有孩子和快乐的地方就没有春天！师：巨人明白了后，他这样做——生齐读13—14自然段，（板书：迎来孩子）2.梳理变化。当孩子们来到花园，花园变成了（春天）当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）四、整体回顾，拓展延伸。1.回顾全文，总结道理。2.说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？（快乐要与大家分享）3.思考：花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？4.完成本课小练笔，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。【课文小结】本文讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的幸福。
【板书设计】青草   鲜花                  巨人外出                 可爱  快乐桃树   硕果                             赶走孩子                  巨人回来                  只有寒冬                             砌起围墙  巨人醒悟   能和大家一起分享的快乐    才是真正的幸福【教学反思】教学本课，重点是让学生体会到巨人前后行为所发生的变化。因此在教学时，我引导学生重点探讨了花园发生变化的原因，然后带领学生重点学习了课文结尾部分，感受故事所蕴含的道理。本课有小练笔的要求，在教学时我也穿插了这一点，让学生展开想象，想象孩子们会在花园里玩什么游戏，学生参与度还比较高。总之，童话的教学要富有趣味性，要让学生感受到故事奇妙与美好。