2021学年2 实验：探究加速度与力、质量的关系当堂达标检测题

这是一份2021学年2 实验：探究加速度与力、质量的关系当堂达标检测题，共7页。
例1 请谈谈确定《实验：探究加速度与力、质量的关系》实验研究课题的思路。
解析：从前几章知识可知，物体的速度是描述物体运动状态的物理量，物体的运动状态变化，是以速度这一物理量的变化表现出来的，而我们已经学习过的加速度又是描述物体速度变化快慢的物理量，所以第一个课题的确定就应是研究加速度与力的关系。而在相同力的作用下，由于物体的惯性不同，速度变化的快慢也不同，质量是物体惯性大小的量度，所以第二个课题的确定是研究加速度与质量的关系。
点评：实验研究课题的确立，为科学探究提出了一个明确的目标。要注意通过观察分析或逻辑推理，培养自己提出问题、确定研究课题的能力。
例2 在《实验：探究加速度与力、质量的关系》探究实验中，为什么可用两车的位移之比表示加速度之比？
解析：在本探究实验中，两车均做初速度为0的匀加速直线运动。由匀加速直线运动位移公式 ，
式中v0=0，且两车的运动时间t相等，故有a ∝ x，即
，
可用两车的位移之比表示加速度之比。
点评： 当问题探究的是某物理量与其他物理量之间的比例关系时，可以不测出该物理量的具体数值，只需测出不同情况下该物理量的比值就行了。
例3 在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（ ）
A. 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
B. 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C. 实验时，先放开小车，后接通电源
D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
解析：平衡摩擦力时，不把悬挂重物用细绳通过定滑轮系在小车上，即不对小车施加拉力。在木板无滑轮的一端下面垫一薄木块，反复移动其位置，直到拖在小车后面的纸带上打出的点距均匀为止。设木板的倾角为θ，则平衡摩擦力后有mg sin θ = μ mg cs θ，即θ = arctan μ，θ与小车的质量无关，故每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力。实验时，应先接通电源，待打点计时器工作稳定后再放开小车。实验要求重物的质量远小于小车的质量，因为只有这样，重物的重力才近似等于细绳对小车的拉力。正确选项为B。
点评：注意实验条件、平衡摩擦力的目的和做法，以及打点计时器的规范操作。
例4 在研究加速度与质量的关系时，为什么要用为横坐标，加速度a为纵坐标，描绘a—图象，而不是描绘a—m图象？
解析：根据我们的经验，在相同力的作用下，质量m越大，加速度a越小。这可能是“a与m成反比”，但也可能是“a与m2成反比”，甚至可能是更复杂的关系。我们从最简单的情况入手，检验是否“a与m成反比”。实际上“a与m成反比”就是“a与成正比”，如果以为横坐标、加速度a为纵坐标建立坐标系，根据a—图象是不是过原点的直线，就能判断加速度a是不是与质量m成反比。当然，检查a—m图象是不是双曲线，也能判断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线并不容易；而采用a—图象，检查图线是不是过原点的倾斜直线，那就容易多了。所以，在研究加速度与质量的关系时，要描绘a—图象，而不是描绘a—m图象。
点评： “化曲为直”，是实验研究中经常采用的一种有效方法。
例5 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a一F图象，如图4—2—1（a）（b）中的A、B线所示；试分析：
a
O
F
(a)
a
O
F
(b)
图4—2—1
A
B
(1) A线不通过坐标原点的原因是
；
(2) B线不通过坐标原点的原因是
。
解析：(1) A线在F轴上有一定的截距，表明F达到一定的值后小车才开始有加速度，这是没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不够引起的。
(2) B线在a轴上有一定的截距，表明F为0即不加F时小车已经有了一定的加速度，这是平衡摩擦力时木板倾角θ太大，即平衡摩擦力过度引起的。
点评：运用图象分析实验误差原因，这是实验探究中一项很重要的能力。
例6 某同学用弹簧测力计、木块和细绳去粗略测定木块与固定斜面之间的动摩擦因数μ。设此斜面的倾角θ不大，不加拉力时木块在斜面上保持静止。
(1) 是否要用测力计称出木块的重力？
(2) 写出实验的主要步骤。
(3) 推导出求μ的计算式。
解析： (1) 要用测力计称出木块的重力（这从下面求μ的计算式中即可看出）。
(2) 实验的主要步骤是：
① 用测力计拉动木块沿斜面向上做匀速运动，记下测力计的读数F1；
② 用测力计拉动木块沿斜面向下做匀速运动，记下测力计的读数F2；
③ 用测力计测出木块的重力G。
(3) 由木块沿斜面向上做匀速运动，有
F1= μ G cs θ + G sin θ；
由木块沿斜面向下做匀速运动，有
F2= μ G cs θ－G sin θ。
两式相加得 ，
两式相减得 ，
以上两式平方得 。
点评：运用给定的仪器，根据所学的物理知识，设计可行的实验，以达到预期的目的，这是一种更高要求的实验探究能力。
【基础训练】
1、在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 不变，分别改变施加在物体上的力F，测出相对应的加速度a。
2、在探究物体的加速度与物体的质量的关系时，应保持 不变，分别改变物体的质量m，测出相应的加速度a.
更直观地反映物体的加速度a与物体的质量m的关系，往往利用它们的图像表示出来，该关系图像应选用（ ）
A.a-m的图像；B.m-a的图像； C.a—1/m的图像； D.m-1/a的图像。
4。如果a-F图像是通过原点的一条直线，说明物体的加速度a与施加在物体上的作用力是
关系。
5、如果a-1/m图像是通过原点的一条直线，则说明（ ）
Ａ．物体的加速度a与物体的质量m成正比；
Ｂ．物体的加速度a与物体的质量m成反比；
Ｃ．物体的质量m与物体的加速度a成正比；
Ｄ物体的质量m与物体的加速度a成反比。
6、在光滑的水平面上访一质量为m的物体A用轻绳通过定滑轮与质量为m的物体B相联接，如图所示，物体A的加速度为a1，先撤去物体B，对物体A施加一个与物体B重力相等的拉力F，如图所示，，物体A的加速度为a2.则下列选项正确的是（ ）
A.a1=2 a2 B. a1= a2 C. a2=2 a1 D.以上答案都不对。
FF
A
B
A
7、已知物体的加速度a与物体的受力F及物体的质量m满足关系式a∝F,a∝1/m。在光滑的水平面上有一质量为m的物体受到水平力F作用 ，在t时间内由静止开始移动了s距离，今要使距离变为4s,可采用以下哪一种方法（ ）
将水平恒力增为4F；
将物体的质量减为原来的1/4；
将作用时间增为4t；
将作用时间增为2t.
8、、如图所示，为测定木块与斜面间的动摩擦因数，某同学让木块从斜面上端由静止开始匀加速下滑，他使用的实验器材仅限于：倾角固定的斜面（倾角未知）、木块、秒表和米尺。（重力加速度g为已知，表示斜面截面的三个边的长度）
θ
m
M
（1）、实验中需要记录的数据是 。
（2）、用记录的数据计算动摩擦因数的表达式 。
（3）、为了减少测量的误差，在实验步骤中可采用的办法是 。
【能力提高】
1． 某同学做探究加速度与力、质量的关系的实验，在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a—F图象为图4—16中的（ ）
A. (a)图 B. (b)图 C. (c)图 D. (d)图
2．再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，
（1）根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。
像可以判定：当M一定时，a与F的关系是 ；
当F一定时，a与M的关系是 。
（3）由a-F图像可知M= 。
（4）由a-1/M图像可知 F= ．
3．一打点计时器固定在斜面上某处，一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，如图(1)所示，图(2)是打出的纸带的一段。
图(1)
图(2)
（1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用图(2)给出的数据可求出小车下滑的加速度a＝___________。
（2）为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，还需测量的物理量有_______________
________________________________________，用测得的量及加速度a表示阻力的计算式为f＝______________________。
4．在探究牛顿第二定律的实验中回答下列各问。
（1）本实验中探究的方法：
①________________________________________。
②_______________________________________。
（2）在验证实验中实验仪器有：砂桶和砂子，小车和砝码，带滑轮的长木板，打点计时器和纸带复写纸片，除了以上仪器外，还需要的仪器有____________。
A．秒表
B．弹簧测力计
C．毫米刻度尺
D．天平
E．低压直流电源
F．低压变流电源
5.质量为m的物体放在A处的地平面上用竖直向上的力F拉物体，物体的加速度a与拉力F的关系图线如图中A线所示.质量为的另一物体在B地做类似实验,得a-F的关系如图中B线所示,A.B两线的延长线交Oa轴交于同一点，设两地的重力加速度分别为和，由图可知
A.＞，＜ B.＜，=
C.=，＜ D.＞，=

6．实验装置如图所示：一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连。木块右侧与打点计时器的纸带相连。在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，右图给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，在每相邻的两点中间都有四个点未画出．用米尺量出1、2、3、4、5、6、7点到0点的距离分别是（单位：cm）8.78、16.45、23.02、28.50、32.88、36.14、38.29．试根据这些数据，求木块与木板间的摩擦因数μ。要求写出主要的运算过程。结果保留2位有效数字。（打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木块间的拉力。取重力加速度g=10m/s2）
打点计时器
纸带
0
1
2
3
4
5
6
7
纸带运动方向
7．某同学用如图所示的装置探究物体的加速度与作用力的关系时，他把砝码和砝码的总重量作为小车的拉力，并依次测出了小车的加速度。 然后画出了如图所示的图像，该图像虽是一条直线，但不通过坐标原点。请你分析一下原因，应如何改进实验才能使实验得出的结果通过坐标原点？
a
0
F
打点计时器
纸带
参考答案
基础训练
物体的质量。2．作用力。 3．Ｃ． 4．正比。 ５、Ｂ．
６、a1=ｍｇ／２ｍ＝ｇ／２，a2=ｍｇ／ｍ＝ｇ∴a2=２ a1，故Ｃ正确。
７、ABD
８、解析：本题设计原理是利用滑块在斜面做匀加速运动时，其加速度为ａ＝ｇsinθ－μｇcsθ得出μ＝ｔａｎθ－ａ／ｇcsθ则需要求出Ｌ ｄ ｈ ｔ，∴μ＝ｈ／ｄ－２ｌ２／ｇｔ２ｄ，为减小误差应多测量几次取平均值。
能力提高
C
2.（1）图略 (2)图像可以看出，加速度与力成正比，与质量的倒数成反比。
（3）在图像上取一点求得斜率就得到物体的质量为0.35kg,
（4）在图像上取一点求得斜率就得到作用力为4.02N．
3．（1）a＝4.00m/s2。（2）小车质量m；斜面上沿下滑方向任意两点间的距离l及这两点的高度差h。
4．（1）探究加速度与力、质量的关系的原理是利用控制变量法，则有：①当作用力不变时，加速度与质量的倒数成正比；②当物体的质量不变时，加速度与作用力成正比。
到的仪器还有C D F．
5．D
6.
7．由图可知，当拉力从０增到Ｆ０的过程中，物体的加速度为零，说明小车处于静止状态，因此必然存在一个力与拉力大小相等方向相反，这个里一定是小车受到的摩擦力。可以是木板的一端抬高，使小车在木板上做匀速运动，这样就可以消除摩擦力对实验图像的影响。
ａ（ｍ／ｓ２）
１．９８
４．０６
５．９５
８．１２
Ｆ（Ｎ）
１．００
２．００
３．００
４．００
ａ（ｍ／ｓ２）
２．４０
２．６６
３．２３
３．９８
１／Ｍ（ｋｇ－１）
０．５０
０．６７
０．８０
１．００