【复习必备】人教部编版四年级下册语文——第三单元复习重点

第三单元复习重点一、容易读错的音藤萝（tén  téng√）   膝盖（xī√  qī）        交叉（chā√ chà）  花瓶（pín  píng√）   绽放（zàn   zhàn√）    朦胧（lóng√ nóng） 白桦（huá  huà√）    稻穗（suì√  shuì）     徜徉（yáng√ xiáng） 赤脚（cì  chì√）     胆怯（qiè√  què）      愈合（yú  yù√）     二、多音字辨音 倒 dào（倒立）    叉 chā（交叉）       抹  mǒ（涂抹） dǎo（摔倒）      chà（劈叉）           mā（抹布）曝  pù（曝晒）     间 jiān（中间）     朝  zhāo（朝阳） bào（曝光）       jiàn（离间）         cháo（朝向）字音辨析：“抹”表示“涂抹”时读mǒ，如抹药；用在口语中，表示“擦”时读mā，如抹桌子。        三、容易写错的字繁：下部是（糸），不要写成“系”。藤：下部是“滕”，右上有（两横），不要多写。膝：右下部是（氺），不是“水”。朦：右边是（蒙），“豕”上有一横，不要漏写。四、形近字、同音字辨析1.形近字 繁（繁多）    藤（藤萝）    萝（萝卜）     膝（膝盖）敏（敏捷）    腾（腾飞）    箩（箩筐）     漆（油漆）叉（交叉）    挥（挥手）    茸（鹿茸）     潇（潇洒）又（又是）    辉（光辉）    耸（耸立）     萧（萧瑟）穗（麦穗）    朦（朦胧）    涂（涂抹）     涛（波涛）  惠（优惠）    檬（柠檬）    途（路途）     铸（铸造）2.同音字 màn （漫）长     缓（慢）   （蔓）延    （曼）妙lóng朦（胧）    鸟（笼）    耳（聋）    玲（珑）五、词语听写繁星    漫灭    藤萝    膝上   波涛   躲到    挤在   交叉    指挥    白桦    涂抹   绣花   潇洒    花穗   朦胧    寂静    朝霞    墨水瓶   毛茸茸六、词语搭配1.填入合适的动词（涂上）银霜  （洗净）尘垢  （涉过）溪流  （推开）阴霾2.填入合适的修饰词（洁白）的流苏   （朦胧）的寂静   （白雪皑皑）的树枝（灿灿）的金晖   （晶亮）的雪花   （姗姗来迟）的朝霞（银色）的光华   （移动）的暗绿   （永不漫灭）的回忆             七、近义词漫灭—磨灭    回忆—回想    集中—聚集   潇洒—洒脱交叉—交错    整齐—整洁    朦胧—模糊   光华—光芒寂静—安静    徜徉—徘徊    常考词义辨析的词组“整齐”和“整洁”、“徜徉”和“徘徊”“整齐”指有秩序、有条理、不凌乱，重点在“齐”。“整洁”指的是规整而洁净，着装整洁，强调“洁”。“徜徉”指闲游、安闲自在地步行，心情是轻松的；“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，带有焦虑不安的情绪。八、反义词集中—分散     交叉—平行     出奇—通常     整齐—凌乱朦胧—清楚     潇洒—拘谨   寂静—喧哗   凉爽—闷热胆怯—勇敢     漫灭—长存    九、特殊词语AABC式：姗姗来迟   念念不忘  空空如也  栩栩如生   默默无闻 ABCC式：白雪皑皑   生机勃勃  金光闪闪   小心翼翼   喜气洋洋写绿的词语：墨绿  浅绿  嫩绿  翠绿  淡绿  粉绿  新绿  草绿  青绿十、佳句积累1.刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。（排比句）2.毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。（比喻句）3.炫耀着新绿的小草，/一下子洗净了尘垢；/不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头，/试试寒，试试暖，/然后一瓣瓣地绽透。（拟人句）十一、重点句           1.母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。第一个“风雨”是指天上下雨的自然现象；第二个“风雨”是指人遇到的烦恼、痛苦、忧愁等。这首短诗借物抒情，写风雨中的鸟儿归巢，衬托后文自己对母亲的依赖与眷恋，抒发了对母爱的赞美。2.突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥，/所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……这句诗运用了比喻、拟人的修辞手法，把风比作舞蹈教练，并赋予“绿”以人的意识，表现了绿的生命与活力。春天，树是绿的，草是绿的，风吹过，绿色的枝叶、小草随风起伏，涌起绿浪，就好像“绿”在随着风的节拍飘动。3.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞，/它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。 这句诗运用了拟人的修辞手法。“徜徉”生动地写出了朝霞围绕着白桦的样子；“姗姗来迟”形象地写出了朝霞的美丽姿态，衬托了白桦的高洁与秀美。诗人借朝霞表达了对白桦树的喜爱之情。十二、复习课文1.《短诗三首》的作者是（冰心）。这三首短诗分别从（童真、自然、母爱）三方面表现了冰心“爱的哲学”，表达了诗人（对童真的呼唤、对自然的咏叹、对母爱的歌颂）。2.《绿》的作者是（艾青）。这首诗通过对（丰富的绿、浓郁的绿、飘动的绿）的描绘，写出了一个绿色的、充满生机与希望的世界，展现了春天到处是绿色、（一派勃勃生机）的景象。3.《白桦》这首诗以（白桦）为中心意象，从不同角度描写它的美，突出了白桦（高洁、挺拔）的特点，表达了诗人对白桦的（喜爱、赞美）以及（对家乡和大自然的热爱）之情。4.《在天晴了的时候》的作者是（戴望舒）。诗歌描写了雨后天晴小径上的美丽景色，表现了景物鲜活的生命力，展现了雨后天地间一派清新的景象，表达了作者（轻松、愉悦）的心情，以及（对大自然的喜爱和赞美）。十三、背诵、默写背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》。十四、“语文园地”相关重难点1.积累描写颜色的词语，运用到句子中，写出动人的色彩。示例：（1）夕阳西下，天边仿佛燃起大火，血红中透着金黄，让人惊叹！（2）春天的花园里开满了鲜艳的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪……2..积累名人对诗的感悟。（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯十五、考点归纳1.《短诗三首》中《繁星》（七一）常考查排比的修辞手法；《繁星》（一三一）常考查反问的修辞手法；《繁星》（一五九）常考查两个“风雨”的不同含义。诗歌表达的情感是共同考点。2.《绿》常考查省略号的作用以及诗歌表达的情感。3.《白桦》常考查比喻、拟人等修辞手法，对诗句的分析也是重要考点。4.《在天晴了的时候》常考查拟人、比喻的修辞手法。