人教部编版四年级下册第五单元—— 习作例文与习作【课件+教案】

习作例文与习作

【教学目标】

1.学会找文章的过渡句，了解过渡句的作用；体会作者是怎样把游览顺序写清楚的。

2.完成本单元习作，能按游览顺序，写一写自己游览过的地方，把游览的过程写清楚。

【重点难点】

     重点：

     学会找文章的过渡句，了解过渡句的作用；体会作者是怎样把游览顺序写清楚的。

难点：

 完成本单元习作，能按游览顺序，写一写自己游览过的地方，把游览的过程写清楚。

【教学准备】

     多媒体课件

【课时安排】

      1课时

第一课时

【教学过程】

一、课题导入

师：本单元我们学习了两篇游记，初步了解了游记应该怎样来写。下面，让我们一起来学习本单元的习作。在学习本单元习作之前，请大家先看习作例文版块，学习学习优秀例文，感悟文章的写法。

二、学习“习作例文”。

    （一）学习《颐和园》

     1.学生默读《颐和园》，画出文章中起过渡作用的句子。思考作者是怎样把游览顺序写清楚的。

     2.指名学生回答哪一句是文章的过渡句，引导学生体会“走完长廊，就来到了万寿山脚下”过渡的好处。

     3.小组交流，说一说文章的游览顺序，找出表示顺序的关键词。

     4.结合文章后面的题目，梳理路线图，教师从旁指导。

     5.结合文章旁批带领学生品读文章，重点品读文章写得优美的句子。

   （二）学习《七月的天山》

1.默读《七月的天山》，读完之后指名学生回答：作者是按怎样的顺序来写天山的，从哪些语句可以看出来？

提示：作者是按空间顺序来写天山的。作者先写“进入天山”，然后写“再往里走，天山显得越来越美”，最后写“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩”。在描写具体景物时，作者从“高耸的雪峰”写到“山脚下的溪流”，空间转换自然，条理明晰。

2.再读课文，积累文章优美的句子。

三、学习“习作”。

1.揭示习作题目：游____________

2.课件出示问题：你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？教师指名学生回答。

3.学生把习作题目补充完整。教师出示习作指导：

（1）要按照游览的顺序来写，把游览过程写清楚。

（2）可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。

（3）印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。

（4）可以用过渡句，使景物的转换更自然。

4.学生完成习作。

5.教师检查并评选出优秀习作，班级共同学习。