人教部编版四年级下册第七单元—— 22文言文二则【课件+教案+生字+课文朗读】

18 文言文二则

【教学目标】

1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

2.能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文。

3.正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。

【重点难点】

重点：

能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：

正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。

【教学准备】

    多媒体课件

【课时安排】

     2课时

第一课时

教学过程

一、课题导入

师：我国古代，有很多先辈发奋读书的故事。直到今天，这种勤奋学习的精神依旧能激励我们好好学习。今天我们就来认识两位杰出的人物，让我们先来认识车胤。板书：文言文二则   囊萤夜读。

二、初读课文，疏通生字

1.学生自由读课文，圈出课文生字，结合课文注音和查字典，读准字音。

2.课件出示本课生字，教师指导学生认识生字。

生字：囊  萤  恭  勤  博  贫  焉  逢  卒

3.指导学生进行生字书写，讲解笔顺和书写规范，强调写字姿势正确。

4.学生完成田字格生字书写，教师巡视检查，个别辅导。

三、学习《囊萤夜读》

    1.资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景，初步知道故事发生在晋朝。

2.学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。

3.指名学生说一说课文主要讲了什么内容。（鼓励学生回答）

4.逐句讲解句子意思，疏通课文大意。

课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。

5.课件展示课文插图，引导学生观察图片，结合图片理解课文。

6.学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。

7.再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。

师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。

8.归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。

9.板书设计：

囊萤夜读

家境贫寒    没有灯油       恭勤不倦

以萤为灯    夜以继日       博学多通

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.回顾上一课所学，让学生简要复述《囊萤夜读》的内容。

2.谈话导入：上节课我们认识了车胤用白绢袋做灯看书的故事，今天我们学习的这一个故事，主人公我们非常熟悉，他就是大诗人李白，让我们一起看看这是一个什么故事。板书：铁杵成针。

二、学习《铁杵成针》

1.自由读课文，遇到难理解的字查字典学习。

2.让学生结合注释，尝试自己翻译课文句子，同桌之间相互交流、检查是否翻译得准确。

3.教师检查学生翻译情况（鼓励为主），带领学生逐句翻译句子，疏通文意。

课文大意：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。

4.课件展示李白的资料和课文相关的插图，帮助学生理解课文内容。

5.提问：你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李白有什么启发？（鼓励学生踊跃回答）

师小结：老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

6.让学生谈一谈学完本文对自己的启发。

7.归纳主旨：本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发，回去继续完成自己学业的故事。告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

8.板书设计：

铁杵成针

（太白）读书山中       逢老媪磨铁杵         感其意       只要功夫深，铁杵磨成针

（未成、弃去）         （欲作针）         （还卒业）

【教学反思】

    本课是两篇文言文，文言文的难点在于对课文大意的理解。因此，在教学时，我先让学生读一遍课文，结合课文注释先了解课文大致内容，然后再逐句带领学生进行翻译，帮助学生疏通文意。接着提出问题，让学生在了解文意的基础上，带着问题感受课文主旨，从学生的反馈来看还不错。但是本课因为时间安排有限，没有适当拓展，让学生进一步了解课文中的人物，课堂氛围也不够，这是需要注意的地方。