人教部编版五年级下册第二单元 / 8* 红楼春趣【说课稿】

8* 红楼春趣一、说教材。（一）教材分析。《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。本课讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。对于本阶段的学生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时，要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。（二）教学目标。 1.认识“屉、鬟”等10个生字，读准多音字“喇”，读记词语。2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方法。3.了解文中各人放风筝的过程。（三）教学重难点。  重点：初步学习阅读古典名著的方法。难点：了解文中各人放风筝的过程。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的主要人物和情节。2.拓展阅读与点拨法课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生读起来不容易理解。可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》，教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解小说的背景，再了解课文内容。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼梦》的故事梗概。课内主要是了解课文讲述了什么内容。四、说教学流程。本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）教学过程第一课时一、情境导入通过这几天的学习，我们已经学了其中四大名著中三部名著的片段故事，今天就来看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题，说说你从课题中知道了什么。（板书）二、初读课文，理解大意1.齐读阅读要求，明确学习要点。2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词语。生字：恰  屉  嫣  讳  晦  墩   钗  敞  雯  袭  指导读音，提示易错：“讳”读huì，不读wěi；“钗”读chāi，不读chā。3.梳理层次：第一部分（1）放风筝的起因；第二部分（2-4）众人放风筝；第三部分（5）剪断风筝。三、合作交流，学习感悟1.默读课文，归纳大意。课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝的开心热闹场面。2.自由提问，互相解答，教师点拨。（对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课文，具体来说）3.印象深刻的情节。（插叙、语言描写）4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动作描写，具体分析）5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等，在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节，譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具体分析，通过人物细节发现人物性格。6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事【课文小结】课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄托着人们对幸福的追求和向往。【板书设计】                                               风筝掉落 → 激起兴趣           红楼春趣    齐放风筝 → 宝黛                            剪断风筝 → 寄托美好【教学反思】 这是一篇略读课文，在《红楼梦》中这个片段也并不突出，因此在教学时我采取学生自读理解、合作学习的方式。学生把握课堂，教师引导。我首先让学生读阅读要求，让学生明白不要拘泥文章中不理解的词，先明白课文内容是什么，再由学生讲述自己理解的或不理解的地方，从而引出对人物的分享。在教学中我并没有固定顺序，而是让学生凭兴趣引导去发现，学习阅读名著的方法，培养兴趣。学生学习起来轻松自在，也对名著产生了很大兴趣。