语文版（中职）基础模块下册9.1 平面的基本性质说课ppt课件

这是一份语文版（中职）基础模块下册9.1 平面的基本性质说课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了教材分析，教法学法，教学过程，创设情境，探索研究，应用反思，平面的画法，平面的基本性质，天花板α，墙面β等内容，欢迎下载使用。

一、创设情境，引入新课
问题2.在自然界有没有真正的平面？
问题1. 现实生活中有那些事物能够给我们以平面的形象？谈谈对平面的感觉？
问题3.在平面几何中，怎样画直线？
问题4.我们能否根据直线的画法，想出平面的画法？
（学生会画出圆形、四边形、三角形等封闭图形，引出平面的通常画法和表示方法。）
故事1.如果把信封看作一个平面，把笔看作是一条直线，你觉得一条直线与一个平面公共点的个数，有哪些情况？
二、主题故事，探索研究
直线与平面没有公共点。
直线与平面有且只有一个公共点。
直线的所有点都在平面内，称直线在平面内或平面经过该直线。
性质1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有点都在这个平面内.
性质1的作用： 1、判断直线或点在平面内。 2、验证一个面是否是平面。
三、分析归纳、自主定义
故事2. 用手指头将一封信平稳地摆放在空间某一位置，至少需要几个手指头？这些手指需要满足什么条件？
性质2：经过不在同一直线上的三点，有且 只有一个平面.(不共线的三点确定一个平面）
强调： “不在同一直线上”、“三个点”才能确定一个平面
　　过空间中一点可以做几个平面？两点呢？三点呢？
性质2作用：是确定平面的依据.
举例：教室的门如果锁上就固定不动了，如果不锁，门可以转动，确定无数的平面。
故事3.若把邮箱的侧面看作平面，把信也看作一个平面，则两者有几个公共点？
性质3.如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线
性质3作用：1、判定点在直线上。2、判定两个平面相交。
让学生寻找两个平面的相交直线及公共点。
（2）两个平面能将空间分成几部分?
　（1）一个平面把空间分成 部分.
(3)三个平面能将空间分成几部分?
(4)为什么许多自行车后轮旁只安装一只撑脚？为什么照相机支架是三条腿？