教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷（考点提分）

这是一份教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷（考点提分），共10页。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.(共8题，共16分)1.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（   ）传播。A.只向上下        B.只向左右        C.向四周2.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（   ）从话筒传到听筒的。A.空气         B.棉线         C.纸杯3.耳朵里产生振动的是（    ）。A.耳蜗       B.鼓膜       C.听神经4.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（    ）有关。A.高度         B.长度         C.刻度5.人体能感受振动的器官是（    ）。A.眼         B.鼻          C.耳6.小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（   ） 。A.用力弹         B.将这根琴弦调松一些         C.将这根琴弦调紧一些7.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（   ）。A.从低到高         B.从高到低         C.从弱到强8.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（    ）。A.还将持续一段时间       B.立刻消失       C.就越小二.(共8题，共28分)1.声音的强弱可以用（      ）来描述。振动幅度越大，声音越（      ）。2.声音是以（      ）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（      ）。3.声音的高低可以用（      ）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（      ）；物体振动的越慢，发出的声音就越（      ）。4.当我们发声时，声带变（      ），并快速振动，产生（      ）。5.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面（      ）产生的。6.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（      ）等。7.任何物体振动都能发出（      ）。8.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（      ）的琴弦发出的声音高，（      ）的琴弦发出的声音低。三.(共8题，共16分)1.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（   ）2.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（   ）3.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（   ）4.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（   ）5.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（   ）6.喉咙里发声的器官叫声带。（   ）7.声音不能在行驶的客车里传播。（   ）8.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（   ）四.(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜               收集声音外耳道             把声音信号传递给大脑听小骨             把振动转化成声音信号听觉神经           传递振动耳郭               传送声波 耳蜗               产生振动五.(共4题，共20分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？六.(共1题，共5分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“ 我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。七.(共4题，共37分)1.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。（1）填表。（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（      ）实验，在实验中，（      ）相当于耳朵中的（      ）。（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（      ）（选填“幅度大”或“幅度小”） ，听到的声音（      ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（      ），听到的声音（      ）。2.土电话。1.小东和小红用棉线和纸杯制作了“土电话”，“土电话”中声音主要是通过（   ）从话筒传到听的。A.棉线        B.空气        C.纸杯2.若小红捏住棉线上的某一部分，则听到的一方就听不到声音了，这是由于（   ）。A.捏住后空气不能产生振动         B.捏住后棉线不能产生振动         C.棉线是不能传播声音的3.小东说话的声音是由喉咙里的（   ）发出的。A.舌头        B.喉结        C.声带4.在听小东说话时，小红耳朵里的各个器官都参与了活动，请你帮助她把各个器官的作用与对应的器官联系起来。听小骨         传递声波到内耳耳道          将声波转化为振动鼓膜          将听觉信号传递到大脑耳郭          收集声波听觉神经       传递声波到中耳耳蜗          将振动转化为听觉信号5.现实生活中过高过强的声音可能会损伤我们的听力，我们有哪些方法减少噪音，保护耳朵。我的方法：3.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的（      ），它能将声波转化为（      ）。（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是（      ）。（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的（      ）（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（      ）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的（      ）不同。（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的（      ）和声源的（      ）有关。4.请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较我发现声音是由（      ）产生的，一般短的、细的物体（      ）快，所以音就（      ），而长的、粗的物体（      ）慢，所以音就（      ）。参考答案一.1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.B8.A二.1.音量；强2.波；振动3.音高；高；低4.窄；高音5.振动6.小提琴、吉他、古筝7.声音8.细；粗三.1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.×四.1.如下：五.1.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。2.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。3.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。4.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。六.1.物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的钢管振动的越慢，发出的声音就越低，细的钢管振动的越快，发出的声音就越高。七.1.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱2.A；B；C；；远离噪音，不长期使用耳机等3.鼓膜；信息；证明气球振动；明显；大；幅度；距离；强弱4.高→低；高→低；低→高；振动；振动；高；振动；低