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    人教部编版三年级下册第八单元——28 枣核【课件+教案+课文朗读】
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    小学语文人教部编版三年级下册28* 枣核课文课件ppt

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    “枣核”原指枣子的核,本文指的是一个像枣核大小的孩子,这样一个小孩会引发怎样的故事呢?
    本文是民间故事。从广义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的口头文学作品。题材广泛而又充满幻想,主要类别有神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事。著名代表作品有《白蛇转》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》等。
    枣 核 妻 爹 犁 聪
    折 困 牲 府 罢 涨
    zǎ cōng hé lí diē qī
    shēng kùn zhē bà zhàng fǔ
    zhàng(头昏脑涨)
    ①他们折( )腾了大半夜,衙役们困得很。
    ④县官鼻子都气歪了,脸涨( )得通红。
    ②商人从来不做折( )本买卖。
    ③要换季了,商场里的衣服都打折( )了。
    ⑤随着产量降低,这种产品涨( )价了。
    争辩 善罢甘休 折腾 惊慌
    古时候,在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人,他们成天盼着要个小孩,常常叹着气说:“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”
    一个“只有”让我们感受到夫妻二人的孤单,“成天盼着”、“常常”说明孤单的夫妻二人渴盼孩子的心由来已久,“哪怕有个枣核那么大的孩子也好”则进一步让我们体会到夫妻二人渴盼孩子的愿望是多么强烈。
    没想到说了这个话不久,果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很,给孩子起了个名叫“枣核”。
    第1自然段是文章的第一部分,主要写了枣核的出生及名字的由来。
    第2-3自然段是文章的第二部分:主要写了枣核的勤快。
    “枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。”这句话在文中的作用是什么?
    联系下文可以得知,枣核天天干活,能扶犁,赶驴,能比别人打更多的柴,足以说明他的勤快。这一句话是本段的中心句,处在开头的位置,起概括和总述作用。
    枣核总共发出几次吆喝声?为什么要折腾这么多次?
    枣核总共发出了三次吆喝声,但每次都让衙役们只听到声音而见不到人,衙役们搜不到人,一次比一次心灰意冷,又困又累,最后干脆不理他了,所以才给了枣核赶牲口回村的机会,体现了枣核的聪明与机智。
    第4-7自然段是文章的第三部分,主要写了枣核利用个头优势钻进驴耳朵再三捉弄衙役,帮大伙儿赶回了牲口。
    县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!”
    思考:这句话中对县官进行了哪些方面的描写?从中能体会到什么?
    “鼻子都气歪了、脸涨得通红”是神态描写,“嚷道”是动作描写,“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!”是语言描写,通过这几处的描写,让我们体会到县官的气急败坏,与枣核的“大摇大摆”形成鲜明的对比。
    枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。
    思考:“荡秋千”实际上是指什么?枣核为什么要往县官的胡子上蹦?
    “荡秋千”在这里不是真正的荡秋千,而是指枣核抓着县官的胡子荡来荡去,就像在秋千上一样。枣核往县官的胡子上蹦,其实是像想把衙役们引过来,他知道衙役们的棍子根本就打不着自己,最后挨打的就是县官了,进一步体现了枣核的聪明与机智。
    第8-13自然段是文章的第三部分,主要写了枣核智斗县官的过程。
    读最后一段,想象枣核走后又会发生怎样的故事呢?
    想象县官这一次没有占到便宜,后面又心生一计,最后还是被聪明的枣核给识破了,这也是故事续编的主旋律,同时也告诉我们聪明的人总能用智慧战胜邪恶,正义必胜。
    学完这则故事,我们有什么感悟呢?
    学完本篇课文,我认识了一个勤劳、机智的枣核,我非常羡慕他有一个充满智慧的大脑,非常崇拜他勇敢的性格。我以后要努力学习,用知识武装自己,像枣核一样,以自己的聪明才智去帮助需要帮助的人。
    本文通过描写一个枣核般大小的孩子,勤劳又孝顺,并用自己的大智慧帮助乡邻智斗衙役和县官的故事,告诉我们要学会善用自己的长处,那就才是真正的大智慧。
    本文写在写法上主要是设置悬念,一波三折。起初,乡邻的牲口被衙役们牵走后,枣核已有对策却不表露,设下悬念,引而不发。后又三次吆喝麻痹衙役,让故事情节充分展示,最后揭开智取牲口之谜。此为故事的第一折,而后县官来抓枣核兴师问罪则为第二折,大堂上的乱棍杖责枣核是为第三折,读者的心也随着枣核的境遇跌宕起伏,感同身受。
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