苏科版八年级上册3.4 平面镜教案

这是一份苏科版八年级上册3.4 平面镜教案，共5页。教案主要包含了教材和学情分析，教学目标，教学难点，教学方法，教学用具等内容，欢迎下载使用。
一、教材和学情分析
本节与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的许多成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。
二、教学目标
1．知识和技能
（1）了解平面镜成像的特点及原理。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
3．情感、态度、价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
二、教学重点：平面镜成像的特点.
三、教学难点：平面镜成像的实验.
四、教学方法：探究法、实验分析法.
五、教学用具
演示用：平面镜、茶色玻璃板、大小相等的棋子、方格纸、白纸、投影片
学生用：平面镜、茶色玻璃板、大小相等的棋子、一个大棋子、方格纸、白纸、支架、刻度尺、笔、
教学过程:
一、创设物理情境，引入新课
播放“蜡烛在水中燃烧”的视频
提出问题：大家知道这个原因吗？学习了这节课后就能明白了。
观看图片，这几幅图中有个共同的东西——平面镜
给出定义：表面是平面的镜子，叫做平面镜。
提出问题：大家思考一下，我们所说的平面镜只是我们生活中的镜子吗？
观看图片，并结合生活实际回答。
得出结论：平静的水面、玻璃表面、光滑的漆面都可以看做是平面镜。
二、平面镜成像的特点
观看图片：镜前的猫我们称作物，镜后的猫我们称作像。这就是平面镜成像现象。
（一）提出问题：平面镜所成的像与物体之间有什么关系？
（二）猜想与假设：引导学生结合所提出的问题进行大胆的猜想。
(1)像的位置在平面镜 （上 ∕前 ∕后）
(2)像和物的大小 （相等∕不相等）
(3)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离 （相等∕不相等）
（三）设计实验：
实验器材：平面镜、茶色玻璃板、大小相等的棋子、一个大棋子、方格纸、白纸、支架、刻度尺、笔（选择其中合适的器材）
实验步骤：a、确定像的位置 、大小
b、确定像和物到平面镜的距离关系
c、确定像的虚实
（四）进行实验：小组实验、过程分步进行、逐一解决：
1、确定像的位置 、大小
目的：找到像的位置，并把位置具体的用另一个棋子定下来。“等效替代法”
讨论1：为什么用玻璃板代替平面镜？
点拨：如果使用平面镜，那么像的位置在镜后，无法确定。玻璃板具能成像，又能透光。当使用玻璃板时，由于玻璃透明，可以在板后放一棋子，当实物与像位置重合时便可确的像的位置。
（便于找到像的位置。）
讨论2、为什么选两支完全一样的棋子？
点拨：比较像与物体的大小。
2、确定像和物到平面镜的距离关系
收集、记录实验数据：
讨论：你选用的是白纸还是方格纸?那个更方便？
点拨:都可以，方格纸更方便。
3、确定像的虚实
像能否用白纸（光屏）接收，像是实像还是虚像？
（五）得出结论
平面镜成像的特点：
1、平面镜成的是虚像。
2、像和物体的大小相等。
3、像和物到镜面的距离相等。
4、像和物关于镜面对称。
“对称法”作出物体通过平面镜成的像
（六）交流、评估
可能出现的问题：
1、部分同学在做平面镜成像的实验时，得到的像到平面镜的距离并不等于物体到平面镜的距离？
点拨：由于玻璃板有一定的厚度,未点燃蜡烛的光经空气到玻璃板再到空气中会发生两次折射，所于造成了实验误差。在选取实验器材时，我们可以选择较薄的玻璃板，这样可以减小误差。
2、部分同学在实验时，无论怎么移动后面的蜡烛都无法使之与像重合？
点拨：大家注意观你们用的桌面是否水平，如不水平，则造成玻璃板不能竖直放置，可能在水平面上找不到像，成像偏上方或下方，所于无法使二者重合。应用：汽车的挡风玻璃。
三、平面镜成像的应用和危害：
观看图片：说出图中平面镜的用途。
观看图片：说出图中平面镜成像的危害。
四、解释“蜡烛在水中燃烧”的小魔术。
布置小制作“魔术箱”。
练习题。
课堂练习：
1、身高1.6m的学生站在穿衣镜前0.5m，他在镜中像的身高是 m,像到镜面的距离是 m。当他后退0.5m后，人和像的距离是 m,像的大小 （变大∕变小∕不变）
2、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、
橡皮泥等器材进行实验，如图所示．
在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子___ __(选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中所成的像重合；
(2)实验中使用刻度尺，是为了测量____ _ __；
(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过____ _现象，可知
平面镜所成的像是虚像．
板书设计：
平面镜
1、定义
2、特点：①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③成的是虚像。
3、应用和危害
平面镜（学案）
班级 姓名
探究平面镜成像的特点：
提出问题：平面镜所成的像与物体之间有什么关系？
二、猜想与假设：(1)像的位置在平面镜 （上 ∕前 ∕后）
(2)像和物的大小 （相等∕不相等）
(3)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离
（相等∕不相等）
设计实验：
选择合适的实验器材：
2、实验步骤：a、确定像的位置 大小
b、确定像和物到平面镜的距离关系
c、确定像的虚实
四、进行实验与记录数据：
五、得出结论：1、
2、
3、
4、
练习：
1、用对称法作出物体的像
2、身高1.6m的学生站在穿衣镜前0.5m，他在镜中像的身高是 m,像到镜面的距离是 m。当他后退0.5m后，人和像的距离是 m,像的大小 （变大∕变小∕不变）
3、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、
白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示．
在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子___ __(选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中所成的像重合；
(2)实验中使用刻度尺，是为了测量___ __；
(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过__ __ 现象，可知平面镜所成的像是虚像．
实验次数
物到平面镜的距离（cm）
像到平面镜的距离（cm）
物与像到平面镜的距离是否相等
1



2



3



实验次数
物到平面镜的距离∕cm
像到平面镜的距离∕cm
像和物到平面镜的距离是否相等
1
2
3