初中4.1 光的折射教案

这是一份初中4.1 光的折射教案，共1页。教案主要包含了视频导入，实验引入，教师活动，学生活动，师生活动等内容，欢迎下载使用。
教法 发现探究、启发 学法 分组探究、类比法 教具 准备 演示用：多媒体课件、激光笔、 水槽、光的折射演示装置 学生用：激光笔、背板为毛玻璃透明玻璃水槽、矩形和半圆形玻璃砖、 玻璃杯、适量的水、硬币、铅笔 教学 流程 教 学 活 动 引入 新课 1、【视频导入】：播放“海市蜃楼”（视频课件） 2、【实验引入】：分组观察：观察玻璃杯中的两枚硬币，制造悬 念，创造问题情境。引起学生的注意，激发学 生的兴趣。 新 课 教 学
二光的折射
【教师活动】 〖启发〗 杯中没有水只看到一枚硬币，为什么有水就看到两枚硬币？看到水中的硬币，光是如何传播的？
【学生活动】1、讨论猜想：光在空气和水中的传播特点。 2、探究实验：光从空气射入水中，空气射入半圆形玻璃中是如何传播的？并绘制看到的光路图。 师生归纳：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射. 二、探究：光的折射规律
【教师活动】提出问题：上面实验中光折射时好像有什么规律，类比反射规律，你能猜测并概括一下吗？
【学生活动】类比归纳：共面，异侧，折射角小于入射角。
【师生活动】光发生折射时光路遵循什么规律呢？请各小组依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。 鉴于光的折射现象的实验可见度不大,安排为分组实验，分组探究内容： 1．探究光从空气进入水、玻璃的规律 2．探究光从玻璃进入空气时的折射规律。 3．光的折射现象中光路可逆吗？ 对于实验做以下几点要求： (1)、认真观察光进入另一介质的光线将沿什么方向行进?如果改变方向,是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。 (2)、实验时,应至少改变三次入射光线的方向，每次都让学生说明入射光线怎样改变了，使学生注意观察水中折射光线的方向. (3)、关于折射光路可逆性的探究，可以请学生先猜想，并用新课教学 光路图把自己的猜想表达出来，然后设计实验。可启发学生借助玻璃砖的两次折射设计实验，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察到的现象用图标出，总结出光折射时光路的可逆性。 各小组进行实验，根据实验现象，讨论分析，得出初步结论 〖师生归纳〗：1、光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线偏折。 2、光从水或其它介质斜射入空气中时，折射角大小入射角。 熟悉性练习：加深对光的折射现象的理解，巩固和强化所学的知识，同时教师获得反馈信息及时纠正。 (1)、下列各图中，能正确表示光从空气进入水中的光路的是 （ ） (2)、做三棱镜的折射光路，熟悉折射定律。
用光的折射规律解释现象
【师生活动】：用光路图解释折射成虚像。 〖启发〗：光是由哪种介质斜射入哪种介质？光路满足哪种折射规律？人眼如何看物体？ 现象一：插入水中的筷子为什么会变弯？ 现象二：我们看见河水的深度（视深）跟河水的实际深度哪个大？为什么？ 拓展：若从水中看岸边的物体，位置是变高了还是变浅了？作图说明。 巩固 提高 1、 分析、讨论，解释看到玻璃杯 中两枚硬币的现象。 2、 解释海市蜃楼的形成原因。
课堂 小结 (1) 今天你学到了什么？ (2) 请你说说你在本节课中实验探究的过程中的收获。 采用学生回忆反思的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及对科学的实验探究的评价反思意识。 布置 作业 物理学案的相应习题 本节课很好的发挥了学生的能动性，通过探究、观察、讨论、思考我提出的一系