高中物理人教版 (新课标)必修24.重力势能教学设计

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郯城三中集体备课课题： 高一 年级 物理 备课组主备人韩召余课型新授验收结果：合格/需完善时间 2011年 5 月 10 日分管领导课时1第 16 周 第 2 课时 总第 27 课时 教学目标：1.知识与技能  初步知道重力势能的概念。知道什么是重力势能及影响其大小的因素。2.过程与方法经历势能概念的形成过程，认识控制变量的科学方法。3.情感态度与价值观  通过观察生活中有关势能的实例，感受生活与物理之间的联系，认识物体具有势能的利弊。重点、难点重点：影响重力势能大小的因素难点：势能概念的形成教 学 过 程教师活动学生活动修改意见1.      引入: 2011年3月11日本发生强烈地震，引起海啸。播放海啸视频。问：通过视频我们看到了什么？  问：海水为何能将那么重的汽车和房屋冲走？ 问：联系生活，想一想什么是能量？我们说海啸的海水具有能量的依据是什么。 2.      能量 通过一个实验来看一下，如何判断一个物体能量的大小。 展示：圆柱体从斜面滑下推动前方物体 问：看到了什么现象？   问：是什么使物体的运动状态发生了改变？力的方向是指向哪边的？ 再描述一下所见到的现象。   小球能够对物体做功，我们证明了小球具有能量。 引出能量概念。 再来看看我们一开始所看到的海啸。说出我们说它具有能量的依据3.      重力势能海啸资料，海浪高达8米到10米。圆柱体通过从高于物体的下面上下落才能推动物体。 这种物体处于某一高度所具有的能量，称为重力势能。 4.      影响重力势能大小的因素圆柱体放在斜面的任何一个高度都会下滑，并使物体移动一段的距离。说明只要有一定的高度，物体就具有重力势能。 如图，一个小球处在斜面上方的平台上，没有滚下。问：它是否具有重力势能？  结论：重力势能是一种潜在的能量。 随着向下滑落，重力势能逐渐减小。  互动1：一个小球从空中落下，落到沙坑中。空中的时候具有势能吗？沙坑中呢？ 互动2：一个小球从半空落下落到桌上。重力势能变化情况如何？在桌上后是否还具有势能？再落到地面上，重力势能变化情况如何？重力势能始终是存在的。 互动3：小明从滑梯上滑下，重力势能增大还是减小？ 互动4：平时玩的溜溜球有上下的过程，其中什么时候势能增大，什么时候是能减小？ 总结：物体处于某一高度时所具有的能量叫势能。圆柱体自斜坡上滑下，将木块推动一段距离。思考：有什么方法可以使木块移动到更远？ 活动：请同学叙说或尝试。  得出结论。 互动5：现有两人站在同一高度不同质量，哪个势能比较大？若是同一人要使他势能不同要怎么做？ 互动6：跷跷板，指出其中哪个人势能增大，哪个人是能减小。 互动7：某同学做实验研究重力是能的大小与哪些因素有关：材料：沙坑，两个质量相同（大）的小球，两个质量相同（小）的小球。设计方案。   活动：一个同学将一本字典和一本物理书举高放在同一高度，另一个同学双手在下面接住。哪个手会感觉明显？说明了什么？  5.      总结重力势能概念影响重力势能大小的因素   观看视频。  海水将汽车和房屋都冲走了。 因为有高度，巨大的能量就被释放出来了。 讨论物体被向前推动了一段距离。 力 运动方向  物体受到一个力并沿着力的方向移动了一段距离。 是共同的特点：都具有一定的高度                   有讨论        质量，高度           设计实验，描述实验现象与结果       小结（教学反思）板书设计：势能能量：对其他物体做功重力势能：处于某一高度，潜在能量          影响因素：质量，高