初中物理苏科版八年级上册4.4 照相机与眼睛 视力的矫正教学设计

这是一份初中物理苏科版八年级上册4.4 照相机与眼睛 视力的矫正教学设计，共4页。

1、知识与能力：
知道照相机、眼睛成像的基本结构、原理
经探究知道近视眼、远视眼的成因及矫正办法
了解视觉暂留现象
2、过程和方法：
通过类比了解照相机、眼睛成像原理的过程中体会两者的不同与类似之处
知道近、远视的真面目后，用已学规律探讨矫正方案，活动中体会探讨过程，培养分析、概括、实践操作能力
3、情感态度与价值观：
通过比较照相机、眼睛异同体会规律的应用价值，通过对矫正方法的探讨增强知识的应用意识，通过学习让同学们形成良好的眼保健意识。
教学重点：照相机与眼睛的构造及其成像原理
教学难点：近视眼和远视眼产生原理及矫正方法
教学方法：讲授、自学、讨论、类比和比较、实验探究
教学内容：
师：2016年11月14日晚上，夜空中出现了70年来，最远的月亮。欣赏照片。是什么器官让我们欣赏到这美妙的世界？是什么器材让我们留下这美好的瞬间？
生：照相机。眼球。
师：很好，照相机和人的眼睛有许多相似之处，今天我们就一起来学习4.4节照相机与眼睛 视力矫正（板书）课件展示。
师:（点击课件）：首先我们一起来认识照相机，由图所示，照相机由镜头、机身组成，老式相机机身拆开后里面有胶片仓，而目前的数码相机都是用一种叫CCD的感光材料取代了胶片，不仅让我们直接欣赏到所要拍摄物体的景象，而且能够使像正立起来，便于观察。
师：类比于凸透镜成像规律，同学们说一说照相机有哪些结构和光具座上的物体相似。
生：镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏。
师：想不想自己制作一个照相机？在桌上，老师已经提供了器材，用这个照相机给圆月拍个照吧。再用这架照相机给物理课本封面也拍个照吧。
生：动手操作。
师：照相机是怎么实现对远近不同物体的拍照的呢？
生：改变镜头到胶片的距离。
师：照相机为我们的生活增添了不少乐趣，利用它记录着五彩斑斓的世界，
师：有谁想过我们无时不刻通过双眸观察世界万物，人的眼镜也相当于一架照相机，它比照相机更加的神奇、高档。让我们一起来了解一下眼睛的构造：
师（点击课件，拆开实物展示）：人的眼睛从外到内依次是角膜、晶状体，眼球中央是无色、透明液体-玻璃体，眼球后壁是视网膜，连接大脑视神经。如图所示，远处景物通过晶状体的作用在视网膜上成一个倒立、缩小的像，再通过视神经的传导和大脑的综合处理，使原本倒立的像变成正立。如前所述，你认为人的眼睛哪些部位与照相机的部件位是类似的？
生：晶状体相当于照相机的镜头。
视网膜相当于照相机的胶片。
师：类比于照相机的成像原理，人眼睛的成像原理又是什么呢？
生：利用晶状体能够成倒立、缩小的实像。
师：光说人眼很神奇，神奇究竟何在？照相机改变镜头到胶片的距离，使像成在胶片上。可是人眼结构限制，晶状体和视网膜之间的距离能变化吗？那它又怎么实现远近不同的物体，都能成想在视网膜上呢？
生：可能晶状体的厚度发生改变了。
师：晶状体的厚薄程度发生了改变，但是物点通过晶状体成在视网膜上的像点是否始终落在视网膜上？
生:始终成在视网膜上。
师：晶状体可以自动改变厚薄程度或者说改变焦距的大小，而照相机的透镜能否自动改变厚薄程度？
生：不能
师：由此你知道人眼神奇所在了么？
教师引导学生用水透镜模拟人眼成像。引导学生注意，水透镜相当于人眼的晶状体，光屏相当于人眼的视网膜，它们之间的距离是不能改变的，只能调整水透镜的厚薄实现像成在视网膜上。
师：越是精密的仪器越要细心的呵护，稍不留心就有可能导致仪器出现小故障，我们的眼睛不外乎如此。请看这些学生的眼睛怎么回事？去掉镜片能看清黑板上的文字么？患了什么眼疾？
生：得了近视眼。
师：再看这对年纪大的夫妇为什么要将报纸举得远远的，很费力去读报纸，他们又得了什么眼疾？
生：患了远视眼。
师：近视眼是怎么形成的呢？
生：晶状体调节能力变弱。光线会聚在视网膜之后。
师：（教师板图后提问）请仔细观察一下近视眼和远视眼的晶状体厚薄程度，你又发现了什么？
生：近视眼的晶状体比较厚，远视眼的晶状体比较薄。
师：很好，大家掌握的很好，我们继续了解视力缺陷产生的原因, 近视眼是由于晶状体变厚，对光的会聚能力变强，你认为要想使像点S’移动到视网膜上，佩戴透镜后光线将向前还是向后会聚？
生：向后
师：像点S’是向前还是向后会聚。
生：会向后移动。
师：这样做就能使近视眼看清远处物体。
师：类似，远视眼是由于晶状体变薄，对光线会聚能力减弱，你认为要想使像点S’移动到视网膜上，佩戴透镜后光线将向前还是向后会聚？
生：向前会聚。
师：像点S’是向前还是向后会聚。
生：会向前移动。
师：这样使远视眼看清近处物体。
师：佩戴凹透镜可能使像相对于晶状体向后移动；佩戴凸透镜可能使像相对于晶状体向前移动。你能否利用桌上的器材设计一个实验验证猜想？
师：投影实验步骤。
同学们来动手做做实验。
得出结论，要求学生回答实验结论。
师：学到此，我们对视力缺陷有了深入的了解，然而随着学习压力的增大，很多中学生过早戴上了玻璃窗，据相关资料统计全国中学生近视眼发病率截止2010年已经高达94%，数字之触目惊心，它深刻告诉我们“保护我们的眼睛已经刻不容缓。”
师：离开这样一个沉闷的话题，让我们轻松一刻，请看动画-有趣的电话薄。
师：这个电话薄之所以有趣在于翻页时候小人物可以动起来。实际上每页都有小人物，他的动作幅度差别很小，当我们快速翻页时，由于人的眼睛对突然消失的情景有暂时的记忆力，每章图片在脑海中能够停留0.1s,所以给我们的感觉是电话薄上每页人的动作串联起来形成一部电影，这就叫做视觉暂留现象。
课堂当堂练习
课堂小结