小学语文人教部编版四年级下册7 纳米技术就在我们身边课文课件ppt

7　纳米技术就在我们身边

【教学目标】

知识与能力:

1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文,把文中的科学术语读正确,并提出不懂的问题。

3.发挥想象,说说纳米技术还会被用到哪些地方。

4.结合课文内容查找资料理解关键句。

5.能提出不懂的问题,与同学交流。

过程与方法:

正确、有情感地朗读课文,把握课文的主要内容。

情感态度与价值观:

　　激发学生探索科学奥秘的兴趣,帮助爱好科技的学生树立为科技事业进步而读书的想法。

【教学重点】

结合课文内容查找资料理解关键句。

【教学难点】

发挥想象,说说纳米技术还会被用到哪些地方。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文,把文中的科学术语读正确,并提出不懂的问题。

3.理解什么是“纳米”,什么是“纳米技术”。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1.纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。今天我们来学习一篇与它有关的课文。

2.生针对课题质疑:我们身边的哪些事物用到了纳米技术?它对人类社会的发展有什么好处?让我们走进课文。

讨论后汇总:纳米机器人、纳米制作的衣服、纳米牙刷等。

设计意图:

学生对“纳米”和“纳米技术”很陌生。教师出示关于纳米和纳米技术的图片,可以比较直观地让学生理解纳米和纳米技术,也能较好地激发学生的学习兴趣。

二、通读课文,整体感知。

1.自读课文,读准字音,读通句子。

检查生字的掌握情况。

(1)出示会认字及多音字。

乒、乓、拥、菌、臭、蔬、碳、癌、症、率、疾、灶

①指名读一读。

②重点正音。

“乒乓”读pīnɡ pānɡ,不要读成bīnɡ bānɡ。

“菌”读jūn,不要读成jùn。

“臭”读chòu,不要读成xiù。

③识字方法。

生1:可辩字记忆。如:兵—乓

生2:我用字谜记住“臭”。只因自大了一点,惹得人人讨厌。

生3:“灶”这个字我是通过图片记住的。

(2)出示会写字。

纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健、康、胞、疾、防、灶、需

①读一读,想一想书写时应该注意什么。

“纳、拥、碳、钢、隐、健、胞、防、灶”都是左右结构的字,书写时注意左边窄一些,右边宽一些。

②“健”字右部中“聿”的横画间距要匀称,长短要富有变化。

③学生练习书写,教师巡视指导。

设计意图:

此环节,通过多种形式的识记和书写的方法,扫清学生在识字中的障碍,为学习课文打下基础。

2.课文主要讲了什么内容?

　　全文围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。

设计意图:

梳理课文的主要内容,理清脉络。

三、提出问题,整理问题。

(一)学习第1自然段。

齐读第1自然段,读了这个自然段,你有什么问题吗?(微米、纳米是什么?)

(二)学习第2自然段,理解“纳米技术”。

1.自读第2自然段,了解什么是纳米以及纳米技术,课文是用什么样的表达方法介绍的。

2.这是一篇说明文,作者运用了什么说明方法?

学生汇报:

(1)纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。(运用了列数字的说明方法)

你觉得哪句话写得更清楚形象些?为什么?

文中还有哪些句子也生动地向我们介绍了纳米是很小的长度单位?

(2)生汇报。

　　如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。

　　通过作比较的方法,表现纳米是很小的长度单位。

(3)指导朗读。

3.你觉得这段话是围绕哪句话来写的?在文中画出来。(认识总起句,这样的段落通常是总分结构,阅读时要格外留意这些句子。)

4.课文中还有哪些自然段也运用了这样的写法?

设计意图:

在梳理信息的过程中,了解作比较、列数字等说明方法,体会说明文语言的特点。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

第二课时

【课时目标】

　　了解纳米技术的广泛运用,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、复习导入。

1.复习生字词。

2.简述课文内容。

设计意图:

复习导入,回顾课文内容。

二、学习第3、4自然段,了解纳米技术的广泛运用。

1.自读课文,小组合作说说都提出了哪些问题。你是怎样解决这些问题的?

2.学生汇报,教师相机指导。

(1)理解重点语句:纳米技术就在我们身边。

师:结合课文说一说,为什么作者说“纳米技术就在我们身边”?找出印象最深的内容读一读,谈体会。

生1:冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能。

生2:有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

师:上面,“生2”说的这句话运用了哪些说明方法?

指名回答。

生3:举例子、作比较。

生4:我能从“将来我们有可能”体会到说明文语言准确、严谨的特点。

3.快速浏览第4自然段,思考:哪些语句表达很准确?谈谈自己的体会。

(1)语句一:癌症很可怕,但如果在只有几个癌细胞的时候就能发现的话,死亡率会大大降低。

　　“只有几个”限定了癌细胞的数量,“大大降低”强调及早发现的重要性。

(2)语句二:利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。

“极其灵敏”体现了纳米检测技术的特点。

(3)语句三:未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

　　“未来的”说明这种技术目前还没实现,语言表达准确。

设计意图:

引导学生把课内外资料融合起来理解重点语句,从而解决问题。同时,注重说明文的特点,引导学生关注说明方法以及说明文语言准确的特点。

三、自由发挥想象。

1.将来,你会把纳米技术运用到生活中的哪些地方?自由发挥想象说一说。

2.小组讨论,汇报结果。

3.总结:学习了本课,我们不但了解了纳米技术的相关知识,也了解了说明文的特点。希望同学们好好学习,将来利用科学知识更好地为祖国做贡献。

四、布置作业,练读课文。

1.书写本课的生字、生词。

2.自己练习朗读课文。

【板书设计】

7　纳米技术就在我们身边

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