教科版六年级下册1、我们身边的物质教学设计及反思

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《我们身边的物质》教学设计学     科科学年  级六年级课     题我们身边的物质课  型新授 教学目标 知识目标：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。过程与方法：
1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行     比较分析分类。
2、通过具体的实验，体验物质的变化。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。教学重点能通过具体的实验，体验物质的变化。教学难点体验物质的变化教学方法直观教学法、情境教学法、启发教学法、实验法、演示法、讨论法教学用具易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸教学程序教师活动学生活动设计意图导入  认识物质    （1）          听故事，回答问题他们分别是用什么东西来完成任务 的？（2）          总结直接观察到的实际存在（3）          你怎么证明光是物质？你有更好的办法来填充吗？（4）          其他实际存在的但看不到的还有什么？并说明存在的原因。  学生回答  学生回答学生回答 学生回答 学生回答，并动手实验活跃课堂气氛，提高孩子们的参与意识引出物质  讨论光是物质。引出空气        教学程序教师活动学生活动设计意图       物质的变化         让物质发生变化   课堂小结练习巩固     （5）          总结 间接观察到的实际存在（7）小结物质的概念学生列举知道的物质（8）世界上有那么多的物质，它们会发生变化吗？学生举例说明。（9）出示：易拉罐和水结冰，讨论有什么相同和不同点呢？（10）观察火柴燃烧和铁钉生锈，完成观察记录表，讨论有什么相同点。（11）两组比较不同点：前者没有产生新的物质，后者产生新的物质。（12）练习巩固（13）出示：蜡烛、纸张、。要求学生尽可能多的想办法让物质发生变化，并通过实验完成验证，并给变化分类（14）总结学到了什么学生自己归纳总结。举例   回答  回答  回答     讨论 实验汇报成就感       形象直观         发挥孩子们的想象力，并对本节内容加深记忆。 板 书 设 计我们身边的物质直接观察到的实际存在的东西--------物质间接观察到的                ﹝不产生新物质  只改变形态 大小物质---变化-------                产生新物质  教 后 反 思  学生对物质的认识比较到位，对物质的变化也有了初步的认识，同时对变化有了体验。对如何观察的指导还不是非常到位，主要问题是对产生新物质的指导，虽然在观察前提示了改变后物质和改变前的物质相比，多出来的部分，就是产生的物质。但是在学生实际观察的过程中，部分学生还是不能准确的进行分类。习题当中出现了铁丝的弯折， 有个别同学不能准确的对其进行分类，在教学中反思，在反思中教学，不断使自己进步是我以后的工作目标。