教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化教案设计

这是一份教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，养成教育训练点，教学重点，教学难点，教法学法，教学准备等内容，欢迎下载使用。
2.4 小苏打和白醋的变化【教材分析】本课安排了三个教学内容，分别是“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋混合后的变化”和“产生了什么气体”。教材先用图片加实物的形式呈现了小苏打和白醋的形态，引导学生进行观察，了解它们的特点。之后是小苏打和白醋的混合，由于混合反应速度很快，于是教材提示学生不要仅仅被气泡所吸引，还可以采用盖上玻璃片、用手触摸杯的外壁等方法，进行更全面细致地观察。对二氧化碳的确定，教材不采用直接告诉的方式，而是通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，做出初步的判断，再结合提供的资料，确定产生的气体是二氧化碳。激发学生的兴趣，引导他们继续进行探究。【学情分析】学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后产生什么现象，学生是没有经验的。通过让学生观察小苏打和白醋的剧烈反应过程，阐述小苏打和白醋混合发生的变化，分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质，经历观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，体会化学变化的奇妙和有趣。【教学目标】科学概念1．小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2．二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和结合生活经验得出正确的结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【养成教育训练点】养成认真观察，及时记录的学习习惯。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对实验的合理分析和论证。【教法学法】观察法、实验法、探究法、讨论法、合作法、分析法等。【教学准备】小苏打、白醋、火柴（打火机代替）、蜡烛、盖片、集气瓶\烧杯、量筒【教学过程】一、复习导入回顾旧知识，导入新知识。激发学生的兴趣，借此也让学生回顾一下观察方法效果极佳。二、观察小苏打和白醋1．课件出示温馨提示（1）边观察边记录在表格一中。（2）运用各种感觉器官观察。（3）分别观察这两种物品，不能把它们混合。2．学生以小组的形式开始观察。3．同学们刚才观察了小苏打和白醋的特征，哪个小组的同学愿意上来汇报一下。4．小组汇报。【设计意图：这一环节，学生通过小组合作运用多种感觉器官从不同角度，全方位的去观察小苏打和白醋这两种物质。既培养了学生的小组合作能力，又培养了学生的观察能力以及表达能力。】三、猜测两种材料混合后的现象1．现在我们有了这两种物质，请大家大胆的猜想一下，如果把这两种物质混合在一起会发生时能现象呢？请同学们大胆的猜想一下。2．学生猜想。【设计意图：猜想是科学家应具有的一个重要品质，让学生通过猜想这个环节，来培养学生的科学习惯。】四、观察小苏打和白醋混合后的变化1．刚才同学们汇报了刚刚猜想到的可能发生的现象，究竟这些现象会不会发生呢？如果让大家做实验，你们准备怎样实验呢？实验究竟要观察什么呢？实验时你又需要注意些什么呢？刚才老师提了3个问题。2．小组讨论3．哪个小组来说一说你们的实验计划是什么？4．小组汇报5．实验中需要注意的事项。6．学生开始实验。7．刚才同学们把小苏打和白醋混合在一起，究竟会有什么现象呢？哪个小组来汇报一下。8．小组汇报。【设计意图：在实验中，学生运用多种感觉器官如：用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸等多种观察方法，多角度的去观察小苏打和白醋混合后的实验现象，这样观察才会具体，才会深入，同时也培养了学生的观察能力。】五、解释新物质1．刚才我们做的这两个实验，它的现象说明什么？2．学生汇报实验现象及说明。3．教师小结：二氧化碳有不支持燃烧的性质，那究竟产生的是不是二氧化碳呢？刚才我们的这两个实验还不足以证明产生的是什么气体？经过科学家大量的实验证明，已经证实了产生的气体确实是二氧化碳。板书：新物质（二氧化碳气体）。我们把小苏打和白醋混合后产生了新的物质，是什么呢？这种变化属于什么变化？（化学变化），同时板书：（化学变化）。我们也可以说小苏打和白醋发生了化学反应。【设计意图：学生通过两个实验对二氧化碳的性质做了探究，但这两个实验并不能证明产生的气体就是二氧化碳气体。要求学生尊重证据，尊重事实，从而也培养学生实事求是的对待科学的态度。】六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？以后希望大家在生活当中用科学的知识去解决科学的问题。   板书设计：                   2.4 小苏打和白醋的变化                         混合           小苏打+白醋          新的物质（二氧化碳气体）……                        化学变化观察记录表一:观察小苏打和白醋的特点物质状态颜色透明度气味 白醋     小苏打        观察记录表二:混合小苏打和白醋  观察到的实验现象看 听 摸 闻