小学教科版4、小苏打和白醋的变化教案

这是一份小学教科版4、小苏打和白醋的变化教案，共2页。教案主要包含了观察小苏打与白醋导入，小苏打和白醋混合后的变化，研究小苏打和白醋反应产生的气体，研究产生的其他物质等内容，欢迎下载使用。
小苏打和白醋的变化教学目标：科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断，基本推测出结果。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。教学准备：小苏打、白醋、打火机、蜡烛、木棒、烧杯教学过程：一、观察小苏打与白醋导入1、用学过的观察方法，说一说它们有哪些特点？2、（学生镜头）学生观察并汇报。老师板书，介绍这两种物质的成分和特点小苏打：白色、粉末、颗粒        白醋：无色、酸味、液体 二、小苏打和白醋混合后的变化1、混合这两种物质在一起，学生猜想2、实验：引导学生注意观察方法（学生镜头）学生实验讨论记录交流：实验中你们是怎么做的？观察到什么现象？（重点引导气泡的产生、来源和性质）可能的现象：（1）冒气泡(2)有嘶嘶声音（3）瓶底有沉淀物（4）瓶子里还有液体（5）摸玻璃瓶外壁有点凉。3、联系今天的学习内容，讨论看到的现象，分析变化后的新物质重点在气体。 三、研究小苏打和白醋反应产生的气体。 1、学生猜想产生的气体２、学生了解部分气体的性质（颜色气味都相同，轻重、可燃性等方面有差异，可以根据排除法来缩小范围）３、可燃性实验设计（学生镜头）：在老师给出的条件下设计并完善实验方案。4、（学生镜头）进行验证：学生领取材料，实验并认真观察实验现象。5、汇报。排除相关气体，分析剩余气体的性质。6、老师演示实验，看这种气体比空气重7、老师总结8、学生总结课堂上是怎样认识二氧化碳的9、观看学生视频，看看生活中化学反应的例子并举例 四、研究产生的其他物质研究剩余的物质，在家做实验 板书设计小苏打和白醋的变化         化学变化  小苏打  +  白醋 ——> 二氧化碳   +  白色物质 + 液体白色细小晶体  无色透明   无色无味       ？       ？    无气味     酸味       比空气重    沉淀                       不支持燃烧    白色粉末